Valorización de las Profesionales del Magisterio de Educación Infantil en Santa Cruz do Capibaribe/PE
DOI:
https://doi.org/10.22491/2236-5907152663Palabras clave:
Valorización Docente, Carrera y Remuneración, Profesionales del Magisterio de Educación InfantilResumen
Este artículo aborda la valorización de las profesionales del magisterio de la Educación Infantil (EI) en el contexto de la creación del Piso Salarial Profesional Nacional (PSPN) y tiene como objetivo analizar esta temática en el municipio de Santa Cruz do Capibaribe/PE, con enfoque en la carrera y la remuneración. Este estudio adopta el materialismo dialéctico histórico como marco epistemológico y metodológico, y emplea la investigación documental como estrategia metodológica, mediante el análisis del Plan de Carrera, Puestos y Remuneración (PCCR), la legislación municipal y las tablas salariales. Los resultados indicaron una mejora en los salarios de los docentes de educación infantil con la implementación del PSPN y tras la creación del PCCR municipal. Sin embargo, persisten las disparidades salariales con respecto a los docentes de primaria, y las diferencias en el acceso a la carrera profesional generan pérdidas salariales para los docentes de educación infantil.
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