Valorização das Profissionais do Magistério da Educação Infantil de Santa Cruz do Capibaribe/PE

Joedson Brito dos Santos; Emanuela Celi da Silva Ferreira; Dalva Valente Guimarães Gutierres

doi:10.22491/2236-5907152663

Autores

Joedson Brito dos Santos Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Campina Grande/PB – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4394-9294
Emanuela Celi da Silva Ferreira Rede de Educação de Santa Cruz do Capibaribe, Santa Cruz do Capibaribe/PE – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5460-7137
Dalva Valente Guimarães Gutierres Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PE – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5157-6400

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907152663

Palavras-chave:

Valorização Docente, Carreira e Remuneração, Profissionais do Magistério da Educação Infantil

Resumo

Este artigo aborda a valorização das profissionais do magistério da Educação Infantil (EI) no contexto da criação do Piso Salarial Profissional Nacional (PSPN) e objetiva analisar essa temática no município de Santa Cruz do Capibaribe/PE, com foco na carreira e na remuneração. O estudo adota o materialismo histórico-dialético como campo epistemológico e metodológico e emprega a pesquisa documental como estratégia metodológica, por meio da investigação do Plano de Cargos, Carreiras e Remuneração (PCCR), da legislação municipal e das tabelas de vencimentos. Os resultados apontaram que houve melhoria nos vencimentos das professoras de educação infantil (EI) com a implementação do PSPN e após a criação do PCCR do município. Contudo, persistem disparidades salariais em relação aos docentes do ensino fundamental diferenças no ingresso na carreira que resultam em perdas nos vencimentos das professoras da EI.

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Biografia do Autor

Joedson Brito dos Santos, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Campina Grande/PB – Brasil

Joedson Brito dos Santos é graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC/BA) com mestrado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Estágio pós-doutoral pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é professor Adjunto da Unidade Acadêmica de Educação (UAED) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd/UFCG).

Emanuela Celi da Silva Ferreira, Rede de Educação de Santa Cruz do Capibaribe, Santa Cruz do Capibaribe/PE – Brasil

Emanuela Celi da Silva Ferreira possui graduação em Pedagogia pelo Instituto Superior de Educação- ISED. É especialista em Gestão Pública pelo Instituto Federal de Pernambuco-IFPE e Gestão e Organização da Escola pela Universidade Norte do Paraná-UNOPAR. Mestra em Educação, pela Universidade Federal de Campina Grande-UFCG. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Prática Educativa (GEPPPE). É professora das redes de Santa Cruz do Capibaribe e Brejo da Madre de Deus. Tem como principais temas de interesse de pesquisa: políticas educacionais, financiamento da educação básica, valorização dos profissionais do magistério, políticas para educação infantil, pesquisas em Educação matemática.

Dalva Valente Guimarães Gutierres, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PE – Brasil

Dalva Valente Guimarães Gutierres é Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pará, Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul com Pós-Doutorado em Políticas Públicas Educacionais pela UFRGS. É Professora Associada da graduação e professora Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (UFPA). Foi Secretária Municipal de Educação e Diretora Adjunta do Instituto de Educação/ICED da UFPA. Atualmente é presidente do Conselho de Controle Social dos Recursos do Fundeb de Belém. É Associada à ANPED, à ANPAE e à FINEDUCA, tendo sido Diretora de Pesquisa da ANPAE de 2019-2023.

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