A pertença docente
reflexões sobre as singularidades das experiências dos professores de Educação Física escolar
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.131782Palavras-chave:
Pertencimento, Reconhecimento, Filosofia, Professor-formação, Educação Física-escolaResumo
Este artigo visa a analisar, por meio de categorias arendtianas, as manifestações dos aspectos da pertença à profissão de professor de educação física escolar em seus saberes/fazeres. Mobiliza o método (auto)biográfico e a pesquisa narrativa com seis professores colaboradores de duas Redes de Ensino Pública. As narrativas colaboraram para provocar uma reflexão sobre a singularidade da experiência docente, compreendendo como seus conhecimentos são incorporados e constituem a pessoa e o docente, apontando que tais dimensões precisam ser intensificadas no processo formativo.
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