La pertenencia docente
reflexiones sobre las singularidades de las experiencias de los profesores de educación física escolar
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.131782Palabras clave:
Pertenencia, Reconocimiento , Filosofía, Profesorado-formación, Educación Física-escuelaResumen
Este artículo tiene por objetivo analisar, por medio de categorias arendtianas, las manifestaciones de los aspectos de la pertenencia a la profesión de maestro de educación física escolar en sus saberes/haceres. Utiliza el método (auto)biográfico y de la investigación narrativa con seis maestros colaboradores de dos Redes de Enseñanza Pública. Las narrativas colaboraron para fomentar una reflexión acerca de la singularidad de la experiencia docente, comprendiendo como sus conocimientos se incorporan y se constituyen la persona y el docente, apuntando que tales dimensiones necesitan ser intensificadas en el proceso formativo.
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