https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/issue/feed Movimento 2023-09-25T19:55:24-03:00 Movimento movimento@ufrgs.br Open Journal Systems <p>A revista Movimento é uma publicação de acesso aberto da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Sul que tem por objetivo divulgar a produção científica nacional e internacional, <strong>sobre temas relacionados à Educação Física, no que tange aos seus aspectos pedagógicos, históricos, políticos e culturais</strong>. Nessa perspectiva, o periódico recebe, avalia e publica manuscritos que problematizem os fenômenos e os temas investigados, <strong>tendo como fundamentos teóricos, metodológicos, analíticos e interpretativos aqueles oriundos das Ciências Humanas e Sociais</strong>. O periódico aceita manuscritos originais nos idiomas português, espanhol, inglês e francês.</p> <p><strong>Publicação Contínua | </strong><strong>ISSN 0104-754X | e-ISSN 1982-8918<br /></strong></p> https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/124789 Educação Física que não escolhe, acolhe 2022-10-16T10:57:15-03:00 Carlos Henrique Rego Gonçalves carlossiga3@gmail.com Carlos Alberto Figueiredo da Silva ca.figueiredo@yahoo.com.br <p>O objetivo deste estudo é compreender como professores de Educação Física que atuam inspirados pelo currículo cultural abordam as diferenças em suas práticas pedagógicas. Trata-se de um estudo qualitativo, com enfoque etnometodológico e norteado pela teoria <em>queer</em>. Participaram da pesquisa quatro professores de Educação Física do Colégio Pedro II. O método de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. Utilizaram-se os cinco conceitos-chave da etnometodologia como categorias <em>a priori</em> para auxiliar na compreensão e análise dos dados. Justifica-se este estudo em função dos vários caminhos didático-pedagógicos culturalmente orientados que impedem o devir da imprevisibilidade das diferenças. Concluímos que o aporte teórico <em>queer</em> potencializa o poder de reflexão e contestação do currículo cultural de Educação Física, pois evita que ações docentes a favor de identidades e grupos marginalizados se transformem em novos essencialismos.</p> 2023-03-15T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/124984 O desenvolvimento profissional de uma treinadora brasileira de tênis no alto rendimento 2022-11-04T18:28:21-03:00 Willian Alexander Marchetti Moura will_mour@hotmail.com Fabrício João Milan fabriciojmilan@gmail.com Caio Corrêa Cortela capacitacao@cbtenis.com.br Vitor Ciampolini vciampolini@gmail.com Michel Milistetd michel_canhoto@hotmail.com <p>O objetivo do estudo foi investigar as experiências que contribuíram para a ascensão de uma treinadora brasileira de tênis no alto rendimento. Para isso, esta pesquisa descritiva de abordagem qualitativa foi orientada por meio de um estudo de caso único. No momento do estudo, Fernanda tinha 30 anos de idade e 12 anos de experiência como treinadora em nível nacional e internacional. Enquanto estratégias para a coleta dos dados, foram utilizados nesta ordem: a <em>Rappaport timeline</em> e a entrevista semiestruturada. A análise desses dados foi conduzida por meio das orientações da análise temática reflexiva. Os resultados versam pelos seguintes temas: (a) Influência, Conexão e Inspiração: Personagens Fundamentais; (b) Perfil Promissor e Acolhimento no Contexto; e (c) Desenvolvimento Enquanto Treinadora: Os Constantes Aprendizados e Questionamentos no Percurso. De modo geral, Fernanda teve uma trajetória orientada por relações de influência com personagens de seu contexto. Os momentos fora de sua zona de conforto contribuíram para a definição de estratégias que visem suprir as necessidades e avançar perante as barreiras identificadas.</p> 2023-03-16T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/124530 Docência em Educação Física e maternidades 2022-11-08T16:10:24-03:00 Gabriela Nobre Bins ganobre@hotmail.com Lisandra Oliveira e Silva lisgba@yahoo.com.br Simone Santos Kuhn simonesantosk@gmail.com Tatiana Martins Terragno tatiterragno@gmail.com Vera Regina Oliveira Diehl veradiehl13@gmail.com Natacha da Silva Tavares Natacha_760@hotmail.com Caroline Maciel da Silva carolinemaciel78@gmail.com <p>Este artigo objetiva refletir sobre a maternidade e os modos de viver essa experiência que impactam e são impactados pela docência em Educação Física na Educação Básica e no Ensino Superior, em Porto Alegre/RS e região metropolitana. A temática abordada se fundamenta na análise das interpretações de dois grupos de discussão, constituídos como estratégia metodológica e das informações obtidas que possibilitaram a construção de uma categoria de análise em uma pesquisa de Doutorado. As análises e as interpretações da pesquisa indicam que as professoras participantes do estudo percebem que apesar da maternidade ser uma experiência vivida de modo individual, cercada de exigências sociais e que localiza na mulher significativa responsabilidade pela criação dos/as filhos/as, há possibilidades de se conceitualizar e viver outras experiências de maternar de modo mais coletivo e comunitário.</p> 2023-03-17T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/124717 Currículo cultural 2022-11-03T16:54:50-03:00 Welington Santana Silva Júnior juniorwelington@hotmail.com Mário Luiz Ferrari Nunes mario.nunes@fef.unicamp.br <p>Neste artigo, apresentamos o modo como o encaminhamento didático-metodológico do Currículo Cultural da Educação Física denominado ressignificação emerge nas aulas do componente e alguns de seus possíveis efeitos nos modos de subjetivação dos discentes. Por meio de uma autoetnografia, produzimos um relato de prática pedagógica, o qual analisamos com base no quadro teórico que ancora essa perspectiva curricular e nas noções de governamentalidade e contraconduta desenvolvidas por Michel Foucault. Notamos que a ressignificação desponta nas ações de resistência promovidas pelos discentes em relação aos modos de regulação das aulas e da prática corporal em estudo. Visto que essas resistências possibilitaram aos discentes elaborarem ações de contraconduta. Um processo que possibilitou outras conduções de si, do outro, assim como diferentes formas de ser, viver e pensar sobre a prática corporal em estudo, potencializando práticas de liberdade.</p> 2023-04-14T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/123333 Influência dos tipos de agrupamento na competência social dos futuros professores Educação Física na implementação da aprendizagem cooperativa 2022-11-03T16:52:54-03:00 Jon Ortuondo Bárcena jortuondo@bam.edu.es David Hortigüela Alcalá dhortiguela@ubu.es Lourdes Meroño García lmerono@ucam.edu Luis Mari Zulaika Isasti luism.zulaika@ehu.eus <p>O objetivo desta pesquisa foi verificar a incidência da aprendizagem cooperativa (LC) na competência social em função dos tipos de agrupamento de alunos. Participaram 53 alunos do terceiro ano do Ensino Fundamental da Licenciatura da menção à Educação Física (EF). Foi utilizado um desenho quase experimental onde foi implementada uma intervenção durante quatro meses com medidas pré-teste e pós-teste através de um questionário sociométrico. O processamento dos dados foi realizado por meio do software Sociomet. Os resultados obtidos indicam que os seminários que utilizaram agrupamentos livres e heterogêneos obtiveram melhores pontuações para a percepção de competência social do que o seminário organizado em subgrupos homogêneos. Assim, considera-se que o critério de homogeneidade deve ser descartado na implementação da AC em EF.</p> 2023-04-14T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/126706 “Ser mulher em um curso de futebol já é começar com um passo atrás” 2022-11-16T19:50:53-03:00 Karen Letícia Guimarães guimaraeskaaren@gmail.com Júlia Barreira jubarreira2@hotmail.com Larissa Rafaela Galatti lgalatti@unicamp.br <p>Este estudo teve como objetivo explorar as vivências de treinadoras de futebol em cursos de certificação oferecidos pela CBF Academy. A partir de entrevistas semiestruturadas realizadas com seis treinadoras, notamos que os cursos ainda são majoritariamente ministrados por homens e para homens. Ao passo que os treinadores se expõem constantemente e sentem-se seguros para isso, as treinadoras relatam desconforto e uma constante reflexão sobre o seu posicionamento para provar sua capacidade de ocupar aquele ambiente. Esse cenário é transformado ao longo do curso à medida que as treinadoras se posicionam e tem seu conhecimento e competência reconhecidos para ocupar esse espaço. Mesmo com esses desafios, as treinadoras reconhecem essa experiência como positiva principalmente pelos relacionamentos e conteúdos proporcionados. Os conhecimentos deste estudo podem auxiliar na proposta de mudanças que favoreçam uma maior participação de treinadoras em cursos de certificação no futebol e em outros esportes.</p> 2023-04-19T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/124377 Programa Segundo Tempo 2022-12-21T11:15:32-03:00 Dirceu Santos Silva dirceu_09@yahoo.com.br Juliana Marta Antunes Ramos julianaantunesramos@yahoo.com.br Vinicius de Almeida Tonetti viniciustonetti@hotmail.com Breno Brey D’auria b_brey@hotmail.com <p>O objetivo foi analisar a produção científica do Programa Segundo Tempo (PST) por meio de uma revisão sistemática. Os resultados indicaram que pesquisadores de universidades do Sul, Nordeste e Sudeste impulsionaram as publicações sobre o programa, entre 2007 e 2021, com concentração da produção em periódicos da área da educação física e educação. Houve uma concentração de pesquisas sobre a gestão, formação/acompanhamento pedagógico e avaliação, com ênfase na descentralização, formação dos recursos humanos e análise do impacto do programa. Com menor incidência, reportou-se pesquisas sobre as práticas corporais, educação física e aula, bem como a percepção de diferentes sujeitos e a relação do programa com os megaeventos esportivos. Por fim, destaca-se a necessidade de pesquisas com diferentes referenciais teórico-metodológicos, que ultrapassem as pesquisas descritivas, com abordagem qualitativa.</p> 2023-04-19T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/124101 A luta marajoara na atualidade 2022-12-29T09:26:17-03:00 Murilo Cardoso Nunes murilonunesc@gmail.com Ítalo Sérgio Lopes Campos italo@ufpa.br Carlos Nazareno Ferreira Borges enosalesiano@hotmail.com Marcelo Moreira Antunes antunesmm@gmail.com <p>A Luta Marajoara (LM) vem aos poucos sendo conhecida nacional e internacionalmente como uma prática de combate corporal de expressiva efetividade e com elementos culturais importantes. O presente texto resulta de investigação exploratória que objetivou compreender, a partir das percepções de atletas e ex-atletas da LM, as tensões que envolvem essa prática corporal no âmbito de suas dimensões cultural, educacional e esportiva. A amostra é composta por 13 participantes masculinos, com idade entre 30 a 60 anos, residentes no Arquipélago do Marajó. Para a coleta de dados, foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturado com sete perguntas abertas. Os resultados demonstraram que a LM atravessa um processo de esportivização, de escolarização e de busca pela preservação de suas tradições. Percebe-se, ainda, a crença de que o ensino das tradições da LM para crianças pode resgatar o interesse pela modalidade, destacando o aspecto da identidade cultural do povo marajoara.</p> 2023-04-19T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/119602 Narrativas de professores de Educação Física na construção curricular em disputa 2022-11-30T15:23:45-03:00 João Augusto Galvão Rosa Costa galvao.uff@hotmail.com Dinah Vasconcellos Terra terrrad@gmail.com <p>O estudo tem como objetivo narrar a experiência com professores de Educação Física da Rede Municipal de Duque de Caxias na construção curricular (2019-2020) sobre as disputas identificadas pelas ausências e presenças colocadas em cena. Adensamos esse processo pela <em>pesquisaformação</em> como uma palavra conceito, situada no campo das pesquisas narrativas (auto)biográficas. Os caminhos teóricos-metodológicos foram fundamentados pela perspectiva do <em>narrador</em> em Walter Benjamin, tensionando a experiência e o ato de narrar. Utilizamos o diário no campo da Rede Municipal, pensando a palavra do autor pela ciência-saber, a historicidade do sujeito e a reflexividade autobiográfica na experiência do <em>pesquisadornarrador</em> sobre o processo autoformativo que viveu. Tal episódio colocou em cena as narrativas, disputas, vestígios nas concepções acerca do pensar a Educação Física, seu objeto de estudo, características no Município em questão e as tensões entre a dualidade da presença e possível ausência da especificidade na disciplina escolar.</p> 2023-04-20T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/126305 Projetos de Educação Física co-tutorizados entre universidade e escola como contextos de aprendizagem colaborativa 2023-02-26T12:03:11-03:00 Carolina Nieva carolina.nieva@uab.cat Lurdes Martínez-Mínguez lurdes.martinez@uab.cat Laura Moya Prados laura.moya@uab.cat <p>Atualmente no ensino superior é necessário criar mais experiências de aprendizagem que vinculem a teoria à prática. O objetivo deste estudo é analisar a percepção dos professores sobre o impacto de projetos cotutoriais em ambientes universitários de aprendizagem da Educação Física na Educação Infantil no contexto espanhol. A amostra é composta por 11 educadores e três professores. Foi realizado um estudo de caso intrínseco dentro do paradigma interpretativo, por meio de um relato reflexivo, analisando oito questões qualitativas. Os resultados mostram influencia em: ​​alunos e crianças, professores, colaboração escola-universidade, famílias e disciplina universtária. Como conclusões, detecta-se um impacto na melhoria das competências profissionais de EF dos estudantes e na criação de uma aprendizagem significativa no contexto universitário. Nas escolas, referiu-se o aumento do reconhecimento da EF na Educação Infantil pela comunidade educativa e o aumento da formação permanente no corpo docente.</p> 2023-04-21T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/117590 Consultoria colaborativa em Educação Física 2022-10-06T09:45:06-03:00 Patrícia Santos de Oliveira patriciagorup@gmail.com Mey de Abreu van Munster munster.mey@gmail.com <p>O objetivo do estudo foi planejar, aplicar e avaliar um programa de consultoria colaborativa como modelo de suporte à inclusão de estudante com deficiência física no contexto da Educação Física escolar. Foi realizada uma pesquisa de campo de abordagem colaborativa, como estratégia recorreu-se ao estudo de caso. Participou desse estudo um professor de Educação Física de uma escola pública do interior do estado de São Paulo, que ministrava aulas para estudantes com deficiência física. O programa foi desenvolvido em quatro etapas: 1) Aproximação e estabelecimento de vínculos; 2) Identificação do problema e Planejamento do plano de ação; 3) Implementação e 4) Avaliação do programa. Os resultados indicaram que a prestação do serviço de consultoria colaborativa se mostrou uma estratégia de apoio viável no contexto das aulas de Educação Física, sendo capaz de fornecer ao professor do ensino regular mais segurança para lidar com os desafios da inclusão escolar.</p> 2023-04-21T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/127188 Práticas corporais integrativas 2023-02-01T07:03:33-03:00 Priscilla de Cesaro Antunes pri2602@hotmail.com Jéssica Félix Nicácio Martinez jessicasgroi@hotmail.com Alex Branco Fraga brancofraga@gmail.com <p>Neste artigo apresentamos um conceito de “práticas corporais integrativas”, tecendo reflexões sobre as práticas corporais no contexto das Práticas Integrativas e Complementares em Saúde. Discutimos apontamentos teórico-metodológicos para o trabalho com estas práticas no Sistema Único de Saúde, dialogando com as tensões do campo da Educação Física, as quais ensejam diferentes formas de abordagem. A argumentação provém de uma tese de doutorado que analisou experiências de grupos de <em>yoga, lian gong, qi gong</em> e danças circulares presentes na Atenção Básica do município de Florianópolis-SC, por meio da metodologia <em>Grounded Theory</em>. As práticas corporais integrativas foram gestadas e institucionalizadas no contexto de mudança do modelo de saúde no Brasil, sinalizando a necessidade de que a produção de conhecimento, a formação e a intervenção profissional absorvam o debate da Reforma Sanitária e da Saúde Coletiva em perspectiva crítica.</p> 2023-04-26T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/118201 Conhecimentos, afetos e justiça cognitiva no currículo cultural de Educação Física 2022-10-06T09:49:02-03:00 Flávio Nunes dos Santos Júnior flajnr@yahoo.com.br Marcos Garcia Neira mgneira@usp.br <p>O presente artigo assume o desafio de confrontar as concepções de conhecimento de Michel Foucault, Boaventura de Sousa Santos, Walter Mignolo e Patricio Guerrero Arias com as experiências pedagógicas relatadas por docentes que afirmam colocar em ação o currículo cultural da Educação Física. Para tanto, foram analisados relatos de experiência publicados, em 2020, na coletânea <em>Escrevivências da Educação Física cultural</em>. Diante da impossibilidade de pré-determinar o conteúdo nessa proposta, conclui-se que professores e educandos produzem coletivamente, a cada encontro, conhecimentos marcados por afetos, sentimentos e emoções num processo criativo, pautado no <em>corazonar </em>e atravessado pela justiça cognitiva e afirmação das diferenças e da multiplicidade da vida.</p> 2023-04-26T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/128492 Educação Física e saúde na escola pública 2023-02-26T11:12:26-03:00 Fábio Narduchi fabionarduchi@uol.com.br Miriam Struchiner miriamstru@gmail.com <p>Esta revisão sistemática objetivou analisar como a saúde vem sendo abordada em artigos acadêmicos nacionais que tratam da Educação Física em escolas públicas e relacionar concepções de saúde e visões de Educação Física presentes. A busca foi realizada no Portal de Periódicos CAPES. Os artigos incluídos (n = 18) foram submetidos à Análise Temática de Conteúdo. A maioria (n = 13) articula as concepções Biomédica e Comportamental de saúde e uma visão Técnico-Instrumental da Educação Física, dois deles apresentando abordagem Normativo-Comportamental de Educação em Saúde. Uma minoria (n = cinco) apresenta uma concepção Socioambiental de Saúde, dos quais apenas dois, uma visão Pedagógico-Reflexiva da Educação Física Escolar articulada à abordagem Crítico-Reflexiva de Educação em Saúde. A perspectiva ampliada de saúde e uma visão Pedagógico-Reflexiva da Educação Física ainda são pouco presentes nas pesquisas acadêmicas.</p> 2023-05-29T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/122828 Culturas infantis nas fotografias do parque Violeta Dória Lins (décadas de 1940 a 1960) 2023-01-28T11:41:23-03:00 Flávia Martinelli Ferreira fmartinelli@cup.edu.uy Daniele Cristina Carqueijeiro de Medeiros dmedeiros@cup.edu.uy Ingrid Dittrich Wiggers ingridwiggers@gmail.com <p>O Parque Infantil Violeta Dória Lins foi inaugurado em 1940, em Campinas, como parte de um projeto mais amplo que tinha como finalidade educar e cuidar de crianças. Nesses parques, as intenções educativas evidenciavam o papel da arquitetura e da natureza. O objetivo deste trabalho é compreender as culturas infantis nas produções materiais e simbólicas produzidas para as crianças que frequentaram parques infantis entre as décadas de 1940 e 1960 na cidade de Campinas. Para essa investigação, foram selecionadas fotografias do acervo da instituição, bem como do Museu da Imagem e do Som de Campinas. A análise evidenciou que havia dois padrões de fotografias armazenados. Um empenhado na exibição das estruturas edificadas; outro, das práticas educativas que envolviam as crianças. Concluímos que as particularidades do projeto educacional dos Parques Infantis representavam possibilidades profícuas para a produção de culturas infantis, a partir da valorização do contato com a natureza e de um programa pedagógico voltado para atividades artísticas, trabalhos manuais, jogos e brincadeiras.</p> 2023-05-29T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/121238 Nada, pedala e corre 2022-06-23T07:54:09-03:00 Letícia Maria Cunha da Cruz leticia_maaria@hotmail.com Aline Dessupoio Chaves aline.chaves@uftm.edu.br Clara Mockedece Neves claramockdece.neves@ufjf.edu.br Juliana Fernandes Filgueiras Meireles eujuly90@hotmail.com Maria Elisa Caputo Ferreira caputoferreira@terra.com.br <p>O <em>Triathlon</em>, composto por natação, ciclismo e corrida, evidenciou um crescimento da sua prática nos últimos anos. Atualmente enfrentamos uma das maiores pandemias mundiais devido ao novo coronavírus, o que afetou diretamente a rotina de treinos e preparação para competições de triatletas. O objetivo desta investigação, sob uma metodologia qualitativa, é compreender quais são os fatores motivacionais para a prática do <em>Triathlon</em> por atletas brasileiros. Os resultados mostram três categorias emergentes: planilhas de treinos, provas e competições e impactos da pandemia de COVID-19. O artigo conclui que triatletas são motivados por razões distintas e traçam íntima relação à prática do <em>Triathlon </em>com suas respectivas trajetórias esportivas.</p> 2023-07-12T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/129111 Manuel Sérgio na Educação Física colombiana 2023-04-15T07:58:41-03:00 Felipe Quintão Almeida fqalmeida@hotmail.com Karen Lorena Gil Eusse kalogil@yahoo.es <p>O texto apresenta uma análise sobre a influência do pensamento de Manuel Sérgio na Educação Física colombiana. Para isso, começa caracterizando, a modo de introdução, as propostas do filósofo sobre a Ciência da Motricidade Humana e sua relação com a Educação Física. Na sequência, expõe algumas das críticas conferidas a estas ideias, para, finalmente, discutir sobre o impacto do autor no campo académico do país.</p> 2023-07-12T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/125435 Práticas corporais na Amazônia 2023-02-09T22:53:02-03:00 Ieda Oliveira Mota iedamota@hotmail.com Marta Genú Soares martagenu@gmail.com <p>O processo de escolarização brasileiro, alicerçado pelo prisma da modernidade, fortaleceu no cotidiano escolar a predominância de práticas pedagógicas homogêneas e monoculturais que não dialogam com a diversidade cultural presente na escola. Argumentamos que esse cenário traz implicações para o processo educativo e para a formação do sujeito, além de provocar tensões ou conformidade diante da (in)adequação frente à cultura dominante. Diante disso, o presente artigo analisa as interseções entre cultura, escola e práticas corporais desenvolvidas na Amazônia para a valorização dos sujeitos e significação do processo de aprendizagens à luz da interculturalidade crítica e da educação física cultural. O diálogo com o campo teórico opõe-se aos modelos vigentes de pensar e construir a educação e tensiona em favor do reconhecimento dos diferentes conhecimentos, da valorização e do respeito à diversidade de sujeitos e culturas para a construção de uma sociedade mais democrática, plural e humana.</p> 2023-07-12T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/122746 Autoetnografia crítica na Educação Física escolar 2022-11-08T16:12:24-03:00 Leandro Oliveira Rocha leandro.o.rocha@hotmail.com Samuel Araújo araujoedf@hotmail.com Márcio Coelho coelhocardosomarcio@gmail.com Fabiano Bossle fabiano.bossle@ufrgs.br <p>A discussão deste texto, elaborada a partir de uma pesquisa de doutorado realizada em uma escola pública municipal do Rio Grande do Sul, tem por objetivo compreender como a autoetnografia crítica constitui um processo teórico-metodológico de pesquisa que permite reconstruir a prática docente. Para isso, apresentamos o aporte teórico-metodológico da autoetnografia crítica ao relacionar a pesquisa autoetnográfica com a fundamentação conceitual da teoria crítica. Na sequência, utilizamos narrativas de experiências docentes para identificar como os processos recursivos e reflexivos, ambos sustentados na reflexão crítica, têm implicações diretas na formação e na prática docente do pesquisador. Nas considerações finais, dialogamos sobre a autoetnografia crítica como experiência duplamente transformadora, pois envolve processos gradativos e simultâneos de leituras de mundo e reconstrução da prática docente que ocorrem ao longo da própria investigação.</p> 2023-07-12T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/127561 Nas privadas recreação, nas públicas educação 2022-11-29T11:26:46-03:00 Fernando Resende Cavalcante fernandorcavalcante@hotmail.com Oromar Augusto dos Santos Nascimento oromar.augusto@gmail.com Ari Lazzarotti Filho arilazzarotti@gmail.com <p>O objetivo deste artigo foi caracterizar as disciplinas relacionadas ao lazer dos cursos de Educação Física de instituições privadas e públicas. Foi utilizada metodologia mista e a técnica Análise Categorial. Como conclusões, as disciplinas relacionadas ao lazer ocupam maior espaço nas instituições públicas comparativamente às privadas e não têm localização semestral específica dentro desses currículos. Sobre os temas, as disciplinas nas instituições privadas se aproximam principalmente da recreação e nas públicas da educação. Já os enfoques são semelhantes nas instituições privadas e públicas e as disciplinas valorizam principalmente o enfoque na história, teoria ou conceito de lazer. Sobre as bibliografias, a obra mais constatada é “Introdução ao Lazer” de Victor Andrade Melo e Edmundo Drummond Alves Júnior e o autor mais citado é Nelson Carvalho de Marcellino.</p> 2023-07-13T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/125765 Narrativas de clube androcêntricas no futebol espanhol 2022-12-20T12:27:36-03:00 Fernando Gutiérrez-Chico fgutierrezchico@gmail.com Iñigo González-Fuente inigo.gonzalez@unican.es <p class="western">Esta pesquisa se concentra na hierarquia androcêntrica das narrativas identitárias no futebol. Explora-se como esses discursos são planejados em termos de gênero e ao nível de clube. Investiga-se a presença e o papel desempenhado pelas jogadoras na construção narrativa dos clubes por meio da mídia. O nosso caso de estudo é o Athletic Bilbao, um clube pioneiro no desenvolvimento do futebol feminino na Espanha. Metodologicamente, foi feita uma análise de conteúdo das capas de quatro jornais espanhóis (<em>As</em>, <em>Mundo Deportivo</em>, <em>El Correo</em>, <em>Deia</em>) durante três temporadas completas (2018-19, 2019-20, 2020-21). Um sistema relacional sexista foi observado, sobretudo através de duas grandes categorias – sequencial e normativa – na construção e reprodução informativa. A onipresença das narrativas em torno das práticas esportivas dos homens é documentada. Em termos relacionais, a informação sobre as mulheres é invisível e, no melhor dos casos, periférica.</p> 2023-07-13T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/120687 Conhecimento sobre identidade profissional docente na Educação Física 2022-07-19T16:23:13-03:00 Orlando Marreiro de Souza Júnior marreirojr@uol.com.br Paulo Clepard Silva Januario clepardjs@gmail.com Maria Luiza de Jesus Miranda prof.mlmiranda@usjt.br Graciele Massoli Rodrigues graciele.rodrigues@saojudas.br <p>Objetivou-se investigar o conhecimento produzido sobre a Identidade Profissional de professores de Educação Física (EF). Foi realizada uma revisão integrativa nas bases de dados entre 2015 a 2021, onde obtivemos vinte artigos: onze nacionais e nove internacionais. Verificamos que a identidade profissional é construída na temporalidade e nos espaços de vida para melhor compreender as múltiplas identidades possíveis encontradas na trajetória profissional. Embora as vivências anteriores à formação inicial tenham sido consideradas, foi possível observar que na formação inicial a identidade profissional se estabelece especialmente com o aprofundamento das vivências nos estágios. Além disso, a consolidação deste processo identitário permanece no campo profissional, individualmente e coletivamente, desde o ingresso na carreira e na formação continuada, porém, é um processo inacabado e em constante transformação.</p> 2023-07-14T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/126473 O papel pedagógico do analista de desempenho das categorias de base do futebol brasileiro 2023-03-09T13:08:32-03:00 Manoel Eduardo do Prado Shamah m.shamah92@gmail.com Gibson Moreira Praça gibson_moreira@yahoo.com.br José Cicero Moraes cicero@esef.ufrgs.br Rodrigo Carlet rdcarlet@hotmail.com Thiago José Leonardi thiago.leonardi@ufrgs.br Rogério Da Cunha Voser rogeriovoser@gmail.com <p>A Análise de Desempenho e a Pedagogia do Esporte são áreas de conhecimento que apontam caminhos para a melhora da prática esportiva. O presente artigo buscou identificar o papel pedagógico na atuação dos analistas de desempenho das categorias de base dos clubes brasileiros. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou o procedimento de análise de Triangulação de Métodos, a partir de entrevistas semiestruturadas com dez analistas de desempenho das categorias de base dos clubes brasileiros de futebol masculino da série A (2020). Conclui-se que embora os analistas não percebam a sua atuação dentro dos clubes como de cunho pedagógico, na prática essa interface vem sendo necessária no desenvolvimento do trabalho destes profissionais. Dessa maneira o diálogo entre as áreas da Pedagogia do Esporte e da Análise de Desempenho pode contribuir para qualificação e atuação profissional dos analistas de desempenho, potencializando o processo de formação de jovens jogadores de futebol.</p> 2023-07-14T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/125536 Naturalização no futebol chinês 2023-02-08T10:23:52-03:00 Dongye Lyu juanldy@foxmail.com Emanuel Leite Junior emanuelleitejr@tongji.edu.cn <p>A conversão da nacionalidade de atletas não é mais uma novidade no esporte internacional; no entanto, o caso da naturalização de jogadores de futebol na China tem recebido pouca atenção acadêmica. A introdução de talentos estrangeiros foi endossada pela política nacional para fortalecer a seleção chinesa e permitir sua participação na Copa do Mundo. Este artigo examina alguns conceitos jurídicos no contexto da naturalização de futebolistas chineses e discute esse fenômeno a partir de perspectivas sociológicas. O objetivo é utilizar a troca de nacionalidade dos atletas de futebol como um estudo de caso para debater o status quo desse esporte na China e, ao mesmo tempo, discutir o nacionalismo e a identidade social no contexto da interação entre esporte e sociedade.</p> 2023-07-25T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/128080 Equidade de gênero e motivação em Educação Física 2023-04-20T08:44:23-03:00 Ismael López-Lemus ilopezle@alumnos.unex.es Fernando Del-Villar Álvarez fernando.delvillar@urjc.es Alexander Gil-Arias alexander.gil@urjc.es Alberto Moreno-Domínguez amorenod@unex.es <p>O presente estudo valorizou a influência em uma unidade híbrida sobre a motivação, satisfação das NPB, intenção de ser fisicamente ativo e a satisfação em relação à aula de EF. Considerou-se o gênero como variável de interesse. Recorrendo à hibridação dos modelos Educação Desportiva (MED) e <em>Teaching Games for Understanding</em> (TGfU) em uma unidade de mini-handebol dirigida a quatro turmas do Ensino Fundamental, entre 13 e 15 anos (n=70). Noutras três aulas (grupo de controlo, n=67) propôs uma abordagem tradicional. Propôs uma análise dedutiva MANOVA inter e intragrupal pré e pós-teste. A turma experimental melhorou significativamente em quase todas as variáveis. As diferenças de gênero prévias minimizaram ou foram eliminadas no que respeita a todas as variáveis. Além disso, os meninos e as meninas parecem ter valores semelhantes de motivação mais autodeterminada, melhorando a satisfação em relação à classe de educação física e a intenção de ser fisicamente ativo.</p> 2023-07-26T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/117522 Influência da cultura machista na prática de exercício físico em idosos 2023-03-14T10:22:23-03:00 Ricardo Martín-Moya ricardo.martinmoya@gmail.com Carmen Trigueros Cervantes ctriguer@ugr.es Virginia Tejada Medina vtejada@ugr.es Enrique Rivera García erivera@ugr.es <p>Este estudo foi realizado para tentar compreender os fatores relacionados à cultura machista que surgem da prática de exercício físico em idosos. Foram realizados quatro grupos focais em diferentes contextos socioeconômicos com um total de 39 idosos residentes na Espanha. A análise metodológica é indutiva, emergente, delimitando os discursos dos participantes do estudo do específico ao geral, por meio do processo de codificação da teoria fundamentada. As diferenças entre os contextos foram apresentadas em quatro subtópicos da cultura patriarcal e sua influência de acordo com a escolaridade, tempo após a aposentadoria, responsabilidades familiares e apoio conjugal. As mulheres idosas são um grupo vulnerável diante do machismo, pois apresentam maior risco e complexidade para frear esses costumes já arraigados, assumindo uma barreira clara ao iniciar a prática de exercícios físicos.</p> 2023-08-01T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/128388 Financiamento do esporte no Distrito Federal 2023-06-16T11:17:25-03:00 Leandro Dalmas leandrocopaiba@gmail.com Fernando Henrique Carneiro fernandohenriquesc@gmail.com Fernando Mascarenhas fernando.masca@outlook.com Pedro Athayde pedroavalone@gmail.com <p>O financiamento público vem ganhando destaque nos estudos das políticas públicas esportivas, pois permite visualizar de forma mais transparente onde e como são alocados os recursos públicos para o setor. Este artigo tem como objetivo analisar o financiamento das políticas públicas de esporte do Distrito Federal (DF), a partir de matriz e proposta metodológica que possibilitam o levantamento e sistematização de dados referentes à identificação das fontes, magnitude e direcionamento dos gastos públicos orçamentários com o esporte de 2009 a 2019. A pesquisa apontou: (i) falta de legislação efetiva para garantia dos recursos esportivos; (ii) centralidade da execução do orçamento pela Secretaria de Esporte do Distrito Federal; (iii) elevado gasto com a construção do Estádio Nacional de Brasília; e, (iv) hierarquização dos gastos esportivos nos programas oferecidos, com priorização aos Centros Olímpicos e Paralímpicos, ação com gestão terceirizada, além de capilaridade e abrangência reduzidas.</p> 2023-08-21T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/127904 Treinadores de futsal brasileiros de elite 2023-04-20T07:57:25-03:00 Eduardo Krolow Carniel eduardokcarniel@gmail.com Isabel Mesquita imesquita@fade.up.pt Patrícia Coutinho pcoutinho@fade.up.pt Cláudio Farias claudiofarias@fade.up.pt <p>A relevância do futsal brasileiro no cenário mundial é reconhecida pela sua prática massiva e conquistas internacionais. Neste contexto, compreender aspectos envoltos de uma função relevante, a de treinador, torna-se fundamental. O objetivo deste estudo foi investigar as percepções de treinadores brasileiros de elite sobre os aspectos influenciadores na escolha da profissão e os conhecimentos fundamentais necessários à competência profissional. Realizaram-se entrevistas em profundidade com 10 treinadores de elite. Os resultados sugerem que a influência familiar, a exposição prolongada à prática, à escola e aos seus treinadores enquanto atletas foram fundamentais nas suas trajetórias. O conhecimento específico do futsal, a leitura de jogo e a tomada de decisão parecem ser relevantes para a competência na função. Por fim, a relação aberta, de troca e cobrança com os atletas demonstram ser essenciais no contexto prático e a busca pelo desenvolvimento dos atletas é realizada de maneira global.</p> 2023-08-21T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/124246 Jogos Olímpicos da Juventude de Buenos Aires 2023-06-16T10:37:47-03:00 Adriano Lopes de Souza adrianolopes_10@hotmail.com Thayse Mayan Alarcon Ferreira thaysealarcon@hotmail.com Otávio Tavares tavaresotavio@yahoo.com.br <p>O objetivo do presente estudo é compreender os sentidos construídos por atletas sul-americanos sobre sua experiência nos Jogos Olímpicos da Juventude de Buenos Aires em 2018. Para tanto, esta investigação centrou-se em uma abordagem de natureza qualitativa, baseada nos pressupostos teórico-metodológicos da etnometodologia, com o uso da entrevista guiada. Os resultados apontaram que os referidos Jogos reificam o saber comum e socialmente compartilhado entre os sujeitos como membros de um grupo de elite esportiva, veiculado, sobretudo, pela identificação com a dimensão relativamente proporcional à versão adulta dos JO. Conclui-se que, embora sejam oriundos de lugares diversos e, em alguns casos, falem línguas diferentes, esses sujeitos compartilham simultaneamente um conjunto de sonhos, objetivos e valores específicos no contexto dos Jogos realizados na capital da Argentina.</p> 2023-08-22T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/126532 Análise da contribuição financeira para o esporte de elite no Chile 2022-12-14T16:24:45-03:00 Rodrigo Venegas-Yazigi rodrigo.venegas.y@usach.cl Claudio Bossay-Salinas claudiobossay@santotomas.cl Cristián Cofré-Bolados cristian.cofre@usach.cl Leandro Mazzei lemazzei@unicamp.br Daniel Duclos-Bastías daniel.duclos@pucv.cl <p>O financiamento é uma das áreas mais controversas ao analisar a probabilidade de desempenho no esporte de elite. Para estabelecer o nível de financiamento disponível nesta área, foi necessário estabelecer certas margens conceituais a respeito do esporte de elite e determinar os diferentes setores do esporte que se encaixam na definição conceitual proposta. Utilizou-se um método descritivo não experimental, baseado em pesquisa empírica em ciências do esporte e uma estratégia de meta-análise, informações secundárias disponíveis em vários sites de serviços públicos do Estado do Chile, juntamente com anuários e informações solicitadas de entidades ligadas ao esporte de elite. Foram coletadas informações secundárias que permitiram conhecer as diferentes linhas de financiamento de cada um dos fatores e subfatores do pilar 1 do modelo SPLISS, proposto por De Bosscher <em>et al</em>. (2006) para a ocorrência de realizações esportivas de elite que fizeram parte do estudo. Em conclusão, pode-se estabelecer que um aumento permanente no financiamento não garante o desempenho no esporte de elite.</p> 2023-09-02T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/127698 Educação Física Cultural 2023-06-10T16:43:06-03:00 Anna Carolina Carvalho de Souza uerjanna@gmail.com Marcos Garcia Neira mgneira@usp.br Silvio de Cassio Costa Telles silviotelles@terra.com.br <p>O currículo cultural se apresenta enquanto proposta que busca superar as práticas hegemônicas e eurocêntricas, reconhecer e valorizar as diferenças e problematizar as desigualdades e injustiças com vistas a contribuir com a formação de sujeitos solidários. Para tanto, os professores que afirmam colocá-lo em ação são agenciados por determinados princípios ético-políticos, o que os leva a tematizar determinadas práticas corporais mediante encaminhamentos pedagógicos singulares. A fim de identificar as percepções acerca dessa proposta, o presente artigo submete ao confronto com a teoria curricular cultural, os dados gerados a partir de entrevistas narrativas feitas com professores que atuam numa instituição pública cujo projeto político pedagógico se alinha a essa vertente de ensino. A investigação reconhece que, de acordo com as falas docentes, houve mudança da percepção estudantil sobre as práticas corporais. Os estudantes puderam encontrar nesse espaço educacional o reconhecimento de suas identidades, tendo maior possibilidade de vivenciar experiências inéditas e diversificadas que promoveram maior representatividade, o que gerou provável identificação com as práticas corporais tematizadas.</p> 2023-09-02T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/131740 Entre linhas de romances 2023-06-14T10:00:50-03:00 Regina Helena Alencar Ribeiro r186425@dac.unicamp.br Nara Romero Montenegro nararomerom@hotmail.com Carmen Lúcia Soares carmenls@unicamp.br <p>Traços da presença do esporte são encontrados em cidades brasileiras desde a segunda metade do século XIX e muitas de suas histórias já foram narradas a partir de diversas fontes. Nesta pesquisa, tomamos o romance urbano brasileiro das décadas de 1920 e 1930 como fonte, dado que neste período a literatura abriu espaço para temas presentes no cotidiano urbano, entre eles, o esporte. Nosso objetivo, então, foi mapear e analisar, em dezessete romances urbanos brasileiros publicados nos decênios de 1920 e 1930, práticas e representações do esporte moderno como parte constitutiva da trama narrativa. Em nossa análise, o esporte foi recorrente em quinze dos dezessete romances e foi possível testemunhar a multiplicidade de sentidos no fenômeno esportivo e comprovar a nossa hipótese de que o esporte, em sua incipiência ou exuberância, poderia ter seus traços captados no romance do período.</p> 2023-09-02T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/128339 A dança como tema da produção do conhecimento em Educação Física 2023-08-07T18:03:48-03:00 Allana Alencar allanaa.alencar@gmail.com Ana Flávia Backes anafbackes@hotmail.com Jaqueline da Silva jaqueline_s91@yahoo.com Gelcemar Oliveira Farias fariasgel@hotmail.com Rui Resende resende65@gmail.com Juarez Vieira do Nascimento juarez.nascimento@ufsc.br <p>O objetivo deste estudo de revisão foi identificar e analisar as publicações de periódicos nacionais, no formato de artigos científicos, sobre a dança enquanto tema da produção do conhecimento em Educação Física. Para tanto, realizou-se uma busca dos estudos publicados em cada volume e número dos periódicos no período de 2010 a 2021. Dentre os 200 estudos investigados, a maior parte pertencia à subárea Sociocultural, na qual o eixo sul-sudeste obteve destaque quanto ao vínculo institucional dos principais autores identificados. Nas colaborações internacionais predominaram as publicações com pesquisadores de países da Comunidade Europeia. Conclui-se que, embora a dança seja amplamente rica e haja um aumento de estudos em relação ao decênio anterior, é necessário acrescer seu lastro na produção de conhecimento da área, visando ainda mais pesquisas que aprofundem seu arcabouço teórico, a fim de contribuir para a valorização desta enquanto área de conhecimento legítimo da Educação Física.</p> 2023-10-11T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/127202 Formação de treinadores(as) no contexto universitário 2023-01-17T15:14:56-03:00 Yura Yuka Sato dos Santos yura_sato@hotmail.com Diane Culver dculver@uottawa.ca Larissa Rafaela Galatti lgalatti@unicamp.br <p>O objetivo deste estudo foi investigar o desenvolvimento inicial do ensino centrado no(a) aprendiz (ECA) na disciplina “Treinador Desportivo”, do curso de Ciências do Esporte da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Seguindo uma abordagem qualitativa e procedimentos da pesquisa-ação, apresentamos o planejamento, implementação e avaliação do ECA na disciplina por meio do programa e plano institucional, planos de aula e diário de bordo; a perspectiva das docentes por conversas crítico-reflexivas e registros em diário de bordo; as opiniões de estudantes-treinadores(as) por questionários e grupo focal. Utilizamos a técnica de análise temática. O ECA se mostrou complexo, especialmente pela apropriação dos princípios e desenvolvimento enquanto abordagem. Os(as) estudantes-treinadores(as) perceberam uma aproximação da disciplina à realidade prática do(a) treinador(a), contribuindo com a motivação e aprendizagem significativa. Enfatizamos a necessidade de formação de docentes acerca do ECA e aproximação com o papel de formadores(as) de treinadores(as) na formação inicial universitária.</p> 2023-10-11T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/127584 A educação em valores na formação de professores de educação física 2023-07-28T19:02:18-03:00 Samuel Pérez Norambuena sperez@ubiobio.cl Alberto Moreno Doña alberto.moreno@uv.cl Carmen Trigueros Cervantes ctriguer@ugr.es Enrique Rivera García erivera@ugr.es <p><span style="font-weight: 400;">Este estudo buscou compreender as percepções de futuros professores de Educação Física de uma universidade no sul do Chile, sobre o valor da educação promovido em sua carreira de formação. Foi utilizada uma metodologia qualitativa que analisou, com o auxílio do programa Nvivo, duas fontes de informação: a) documentos oficiais e b) foco em grupo com alunos. Os principais resultados mostram uma formação recebida que não tem conseguido cumprir integralmente o que a universidade declara e, além disso, sentem que a docência promove valores, principalmente por meio de espaços de diálogo, porém, apenas alguns professores o fazem de forma consciente. Por outro lado, sentem um déficit para ensiná-lo na escola, gerando certa incerteza sobre o papel futuro que vislumbram.</span></p> 2023-10-27T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/129681 A cobertura televisiva sobre atletas transgênero 2023-07-01T18:11:56-03:00 Gabriel Frazão Silva Pedrosa gabrielpedrosa@ufrj.br Rafael Marques Garcia rafa.mgarcia@hotmail.com Erik Giuseppe Barbosa Pereira egiuseppe@eefd.ufrj.br <div><span class="resumoChar">Hoje em dia, o cenário esportivo, sobretudo retratado pelas mídias, vem apresentando novas perspectivas em relação às práticas atlético-esportivas LGBTI+. O objetivo desta pesquisa foi analisar a cobertura televisiva sobre a participação de atletas trans no esporte, com base no programa Esporte Espetacular. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa e exploratória, utilizando a etnografia de tela como ferramenta de produção dos dados. Foram analisadas 4 reportagens produzidas de 2017 a 2019, totalizando aproximadamente 35 minutos. Os achados permitem inferir que todas as narrativas televisivas apresentam equívocos conceituais e uma abordagem que tende ao sensacionalismo, além de enfocarem um tipo específico de identidade transgênero, no discurso biomédico da vantagem e da testosterona e de episódios de negação, constrangimento e não-reconhecimento do corpo trans no Esporte.</span></div> 2023-11-01T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/130615 Análise da percepção de estagiários de educação física sobre a inclusão na escola 2023-08-07T18:07:32-03:00 Marcio Luiz Borges Barbosa marciolbb1@hotmail.com Ricardo de Almeida Pimenta ricardo.pimenta@ufsc.br Rodrigo Lema Del Rio Martins rodrigodrmartins@ufrrj.br Valéria Nascimento Lebeis Pires valerianlp@ufrrj.br Vitor Alexandre Rabelo de Almeida vitoralexandrea_@hotmail.com <p>Este estudo objetivou analisar os estudos científicos acerca da percepção de estagiários de Educação Física sobre a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física Escolar. Foi realizada uma revisão integrativa com busca nas bases de dados</p> <div><em>Scopus, Web of Science, SciELO, BVS/Lilacs, PubMed</em></div> <p>, e</p> <div><em>ERIC</em></div> <p>via Portal de Periódicos CAPES. Os descritores utilizados foram: “Estagiário”, “Educação Física Adaptada”, “Educação Física Inclusiva”, “Inclusão Escolar”, “Estudante com Deficiência” e “Percepção”, em português e inglês. Ao final, foram analisados 11 artigos científicos. Para a análise dos dados foram criadas 3 categorias. A primeira diz respeito à dificuldade encontrada pelos estagiários em conceituar inclusão; a segunda trata do papel do estágio na formação inicial e inclusiva, na qual os estagiários destacam o papel de auxiliares nos processos da educação física escolar e relatam que o estágio agregou valores e saberes sobre a inclusão. Por fim, a terceira categoria relata as dificuldades dos estagiários referentes à inclusão, sendo essas de cunho pedagógico, ligadas diretamente a lacunas na Formação Inicial.</p> 2023-10-31T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/128135 Apoio/controle docente nas relações sociais, coesão de classe e consequências positivas e negativas na Educação Física 2023-07-11T08:46:26-03:00 Francisco M. Leo franmilema@unex.es Marco Batista marcobatist@gmail.com João Serrano j.serrano@ipcb.pt Miguel A. López-Gajardo malopezgajardo@unex.es <p>O objetivo do estudo foi examinar a relação entre o apoio/controle do professor nas relações sociais dos alunos e o envolvimento intraclasse e comportamentos disruptivos, além de examinar o efeito mediador da coesão de classe. Participaram 718 alunos de Educação Física entre 15 e 18 anos (M = 15.65; SD = .70). Os resultados do estudo correlacional mostraram que o apoio do professor às relações sociais foi positivamente relacionado ao envolvimento e negativamente relacionado aos comportamentos disruptivos. Em contraste, o controle das relações sociais foi negativamente relacionado ao envolvimento e positivamente relacionado aos comportamentos disruptivos. Por fim, os resultados mostraram que a coesão de classe mediava o apoio às relações sociais e o envolvimento. Em conclusão, o apoio às relações sociais e à coesão de classe pode ter um impacto significativo no envolvimento e nos comportamentos disruptivos.</p> 2023-11-14T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/133077 Políticas públicas estaduais/distrital de esporte e lazer 2023-09-25T19:55:24-03:00 Marcelo Rampazzo rampazzo1842@yahoo.com.br Augusto Dias Dotto adotto@unisinos.br Raquel da Silveira raqufrgs@gmail.com Mauro Myskiw mmyskiw@hotmail.com <p>Este trabalho faz parte de uma investigação sobre Políticas Públicas de Esporte e Lazer (PPELs) na esfera Estadual/Distrital do pacto federativo brasileiro. Procurou compreender a constituição de uma agenda de trabalho investigativo coletivo sobre as PPELs de iniciativa setorial. Foi realizada uma revisão integrativa, com base na seleção de 80 trabalhos, a respeito dos quais foram identificados e descritos pontos de passagem das problematizações e fontes de coordenação de interesses dos estudos. Concluímos que existe um conjunto de trabalhos compondo uma agenda científica sobre as PPELs dos Estados/Distrito Federal. Em termos de problematizações se destacam o direito social e as desigualdades setoriais. A respeito da coordenação de interesses, sobressaem os estudos sobre financiamento e configurações das políticas.</p> 2023-11-14T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/130313 O periodismo científico da educação física brasileira 2023-08-07T17:58:58-03:00 Oromar Augusto dos Santos Nascimento oromar.augusto@gmail.com Ari Lazzarotti Filho arilazzarotti@gmail.com <p style="font-weight: 400;">Objetivou-se elaborar um panorama do periodismo científico da educação física brasileira, dentro das dinâmicas vigentes no campo acadêmico-científico. Buscou-se no Qualis Periódicos da CAPES dados disponíveis sobre os periódicos da educação física brasileira que tiveram seus sites acessados e analisados. Os dados passaram por análise de conteúdo, realizada com apoio do <em>software</em> MaxQDA<sup>®</sup>. Identificou-se 39 periódicos, com foco e escopo abrangendo diversos temas e objetos na educação física, implementados majoritariamente nas décadas de 1990 e 2000. Os periódicos têm como principal vínculo as instituições de ensino superior e as associações científicas e estão indexados com maior proporção no <em>Google Scholar</em> e <em>Latindex</em>, sendo que a minoria consta nas coleções dos indexadores mais disputados como <em>Web of Science</em> e <em>Scopus</em>. Percebe-se que o periodismo científico da educação física se encontra consolidado e seus periódicos compõe as dinâmicas internas deste campo acadêmico-científico.</p> 2023-11-14T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/129244 A herança na trajetória esportiva de um dos grandes mestres brasileiros 2023-06-16T11:40:11-03:00 Jéssica dos Anjos Januário jessica.anjos.januario@gmail.com <p class="Default" style="text-align: justify; line-height: 150%;">O objetivo deste estudo foi investigar as condições de transmissão e os sentidos de produção das disposições relacionadas à prática do xadrez na trajetória esportiva de um dos Grandes Mestres brasileiros. A abordagem qualitativa de pesquisa foi utilizada a fim de identificar e analisar em profundidade tal problemática. A seleção do participante apresentado, GM 12, se deu por seu evidenciado destaque e posição ocupados no espaço social enxadrístico. Os dados foram produzidos por entrevistas retrospectivas semiestruturadas e analisados por meio da Análise Temática. Os resultados oferecem subsídios sobre a constituição social dos processos capazes de construir o sucesso esportivo. Em oposição às concepções naturalizadoras e meritocráticas que atribuem aos desempenhos a presença ou a falta de “dons” e “talentos” predestinados, o desvelar de suas bagagens constituiu-se em fecunda alternativa para refutar a própria produção de desigualdades causadas por sua manifestação oculta.</p> 2023-11-14T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/125819 Menos Educação Física, menos formação humana, menos educação integral 2022-10-06T10:29:43-03:00 Vicente Molina Neto vicente.neto@ufrgs.br <p>Neste ensaio refletimos sobre um dos efeitos do Novo Ensino Médio [(NEM) (Lei federal nº 13.415/2017)] no Rio Grande do Sul. Em outras palavras, tratamos, especificamente, da extinção progressiva da Educação Física Escolar e das Ciências Humanas em geral na “Matriz Curricular Gaúcha” do Estado do Rio Grande do Sul (RS) concretizado na portaria SEDUC 350/2021 emitida pela Gestão Estadual no exercício do mandato de 2019–2022. Para cumprir com o objetivo efetivamos uma análise dos documentos relativos ao que denominamos contrarreforma curricular. Sugerimos ao final a revisão da normativa estadual que reduz a carga horária da Educação Física na Educação Básica, tarefa que coincide com posições afirmadas por entidades científicas nacionais.</p> 2023-02-04T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/126910 Arte rupestre 2022-11-17T16:39:24-03:00 Marcial Cotes mcotes@uesc.br Leandro Paiva professorleandropaiva@gmail.com Artemis de Araújo Soares artemissoares@yahoo.com.br Michel Justamand micheljustamand@yahoo.com.br Gabriel Oliveira gfrechiani@hotmail.com Vitor José Rampaneli de Almeida vitor.almeida@ufabc.edu.br <p>A investigação discute as relações entre duas artes rupestres – <em>flic flac</em> e a pirâmide humana –, admitidas na contemporaneidade como ginástica e acrobacia, localizadas no Parque Nacional Serra da Capivara – PNSC, no Estado do Piauí, Brasil, e a cultura corporal do movimento. Utilizou-se de um aparato teórico interdisciplinar fundamentado na Educação Física e suas relações com a Arqueologia e Antropologia na análise. Trata-se de inferências, pois nada garante que as mãos que retrataram as cenas tinham a intencionalidade dos autores da pesquisa. Uma das ilações entende que as habilidades motoras auxiliavam as demandas do cotidiano de adversidades para sobrevivência do grupo. Por outro prisma, a partir do conceito de <em>Ilinx, </em>o <em>flic flac </em>atende a busca de um transe/vertigem vital a liturgia ritualística, e, a pirâmide humana serve a imperiosa tarefa de consolidar os laços cooperativos e de confiança entre os seus membros em um ambiente hostil.</p> 2023-02-05T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/121546 Movência 2022-11-07T10:34:40-03:00 Juliano de Souza julianoedf@yahoo.com.br <p>O ensaio apresenta alguns dos desenvolvimentos da noção de movência e justifica o seu alcance para pensar a Educação Física e o Esporte, bem como suas relações. Inicialmente, são sumarizados alguns dos posicionamentos teóricos sobre a Educação Física e o Esporte em nosso campo. Na sequência, se contextualiza o aparecimento do conceito de movência na trajetória do autor, para, no próximo tópico, defendê-lo como um universal antropológico. Finalmente, busca-se a partir da teoria da movência esboçada apontar o alcance da Educação Física e do Esporte como sistemas de conhecimento na contemporaneidade. Conclui-se que a movência expande o entendimento de Educação Física e Esporte, além de permitir equacionar alguns dos reconhecidos problemas epistemológicos de nosso ofício.</p> 2023-03-16T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/121508 O futebol e a sociabilidade 2022-11-29T10:16:10-03:00 Marco Bettine marcobettine@gmail.com <p>O objetivo deste ensaio é compreender a configuração do futebol na sociedade brasileira relacionando três autores: Roberto Da Matta, Gilberto Freyre e Jürgen Habermas. Jürgen Habermas e sua Teoria do Agir Comunicativo será o alicerce das discussões com os outros dois autores. O primeiro abordando a questão do futebol e a dramatização da sociedade, e o segundo, aproximando a dicotomia entre apolíneo e dionisíaco. Como provocação, o ensaio procura discutir e problematizar a relação identidade, poder e reificação como questões candentes para os estudos socioculturais da educação física e do esporte.</p> 2023-04-14T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/126404 A reflexão na formação inicial de treinadores esportivos 2023-01-02T10:06:25-03:00 Paula Simarelli paula.simarelli@gmail.com Michel Milistetd michel.milistetd@ufsc.br Roberto Rodrigues Paes robertopaes@fef.unicamp.br <p>Treinadores esportivos eficazes são àqueles que refletem. Assim, a aprendizagem da reflexão apresenta-se enquanto necessária e, igualmente, desafiadora a quem aprende e ensina, em especial no contexto de ensino superior brasileiro, caracterizado pela lógica do acúmulo de conhecimentos, tendo como padrão o ensino prescritivo. Entretanto, o estágio pode ser concebido enquanto ambiente potencial à aprendizagem, tendo em vista o componente da experiência, necessário aos processos reflexivos. Este ensaio teórico objetivou, com isso, apresentar dois guias conceituais à compreensão e organização de processos de ensino da reflexão na aprendizagem de estudantes-treinadores nos contextos de estágios. Entendemos que os guias apresentados trazem subsídios necessários para docentes que visam fomentar o desenvolvimento de treinadores reflexivos em seus ambientes de formação.</p> 2023-04-20T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/123072 Atividades circenses como objeto de ensino da Educação Física Escolar 2022-11-08T11:05:58-03:00 Luis Fernando Lacerda Lence luislence.aluno@unipampa.edu.br Bento Selau bentoselau@unipampa.edu.br <p>O ensaio advém de estudos teóricos para sustentar a introdução das atividades circenses na escola e objetiva apresentar as atividades circenses como objeto de ensino da Educação Física (EF) escolar, um dos possíveis modos para introduzir os alunos no universo da cultura corporal de movimento. O método escolhido conceitualiza os objetos de Ensino da EF em uma perspectiva histórico-cultural. Adotam-se duas ações metodológicas na análise e sistematização dos significados da proposta no âmbito escolar: episódios históricos das práticas corporais circenses e os conhecimentos pedagógicos produzidos. A seleção didática de abordagem do conteúdo demonstra as atividades circenses como um fenômeno humano, construído por um segmento da sociedade cujas significações englobam o saber fazer e o saber sobre esse fazer. A introdução e os avanços da temática, na escola, ainda encontram dificuldades para a sua consolidação, principalmente pela descontinuidade didática do objeto de ensino.</p> 2023-05-29T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/124048 Importância dos estudos qualitativos na compreensão do significado da prática de atividade física entre idosos 2023-05-02T22:15:31-03:00 Maria Claudia Martins Ribeiro mclaudiamribeiro@gmail.com Dante Marcello Claramonte Gallian dante.marcello@unifesp.br Simeão Donizeti Sass simeao77@gmail.com Luiz Roberto Ramos lrramos1953@gmail.com <p>O envelhecimento da população demanda um olhar mais atento para os desejos e necessidades dos idosos. Embora a promoção de um envelhecimento ativo e saudável seja assunto prioritário para a saúde pública, boa parte dos trabalhos desta área são quantitativos, de metodologia epidemiológica, focados nos fatores de risco e proteção para a saúde desta população. Esse viés metodológico não capta a experiência vivida do envelhecimento, não explica as ações de cada um em relação à sua saúde. O objetivo deste ensaio é refletir sobre a importância dos estudos qualitativos na compreensão das necessidades, forças e fraquezas dos idosos que irão refletir na motivação e na maneira de atuar e dar significado à prática de atividade física e ao cuidado com a sua saúde.</p> 2023-07-14T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/127401 Desde uma potência poética do movimento, para uma ação poética no campo da Educação Física 2023-04-11T09:37:37-03:00 Gianfranco Ruggiano algoasicomofranco@gmail.com <p>Este ensaio é um resultado parcial do exercício de reflexão teórica a respeito do movimento corporal; vale-se, para tanto, das trocas realizadas pelo grupo de estudos e pesquisas "Subjetivação, Educação do corpo e Memória". Ao mesmo tempo é um convite para pensar sobre as possibilidades que temos aqueles de nós que trabalhamos no campo da educação física, ao elaborar e implementar uma proposta de intervenção. A partir de noções básicas sobre o corpo, a memória, e o movimento, desenvolvidas pelo filósofo francês Henri Bergson, eu me propus a avançar no sentido de refletir sobre a possibilidade de que uma proposta de trabalho elaborada e levada a frente desde a especificidade disciplinar da educação física, participe na construção de algo novo, e de que modo as intervenções desenvolvidas nesse campo contribuem na criação de espaços para a transformação das formas em que os corpos são educados no contemporâneo.</p> 2023-08-08T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/122484 Reflexões sobre a formação acadêmica na Educação Física à luz das tecnologias de si em Foucault 2022-11-22T18:59:34-03:00 Flávio Soares Alves flavio_alves@rc.unesp.br Carlos José Martins carlosjmartins@hotmail.com <p>Este artigo busca respaldo nas concepções foucaultianas de ética e estética da existência para compor reflexões sobre a formação acadêmica na Educação Física. Como guisa à mobilização desse intento, se contextualiza a noção de “tecnologias de si”, encontrada na última etapa da obra de Michel Foucault. Na sequência, traçam-se aproximações, heterogêneas e diferenciais, entre a problemática ética colocada à constituição do sujeito e a formação acadêmica. Ainda que essas aproximações devam ser vistas com cautela – para não tomar as práticas de constituição dos sujeitos antigos como origem longínqua para forjar e explicar um modelo formativo para os sujeitos modernos – tais aproximações apontam para outras racionalidades não-hegemônicas que se contrapõem às lógicas capacitativas comumente atribuídas à formação acadêmica, que tendem a ser reduzidas apenas a seus aspectos instrumentais. Deste modo, as reflexões que aqui se avizinham não afirmam teorias gerais, tampouco verdades boas ou ruins sobre a formação, mas dão visibilidade para a composição de práticas discursivas e não-discursivas alternativas de elaboração e lapidação de si, estabelecidas nos jogos de força que as sustentam ao longo do percurso formativo.</p> 2023-10-12T00:00:00-03:00 Copyright (c) 2023 Movimento