A Movimento é uma revista internacional de acesso aberto, editada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), voltada à divulgação da produção científica relativa ao campo de atuação da Educação Física/Esporte. O periódico dedica-se, especialmente, à publicação de estudos que problematizam as práticas corporais em interface com o Lazer, a Educação e a Saúde. A revista prioriza trabalhos teóricos e empíricos fundamentados nas Ciências Humanas e Sociais, que valorizem abordagens críticas e reflexivas, com desenho metodológico qualitativo. O periódico aceita manuscritos originais nos idiomas português, espanhol, inglês e francês. Publicação Contínua | ISSN 0104-754X | e-ISSN 1982-8918
A revista Movimento adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) para os trabalhos aprovados e publicados. Isso significa que os/as autores/as: - mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação; e - têm o direito de compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial). Mais informações em: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Transição de carreira e envelhecimento de atletas olímpicos meio-fundistas de atletismo
O processo de transição de carreira e envelhecimento podem representar momentos conturbados na vida dos atletas e, portanto, este estudo objetiva identificar, sistematizar e analisar relatos de experiências de atletas olímpicos aposentados, na modalidade de atletismo. A metodologia de pesquisa utilizada foi de natureza quali-quantitativa através de questionário prévio e entrevista semiestruturada. Participaram nove corredores meio-fundistas que representaram o Brasil nas Olímpiadas de 1984-2016, com a média de idade de 56,7 (±8,56) anos. Após transcrição das entrevistas gravadas, foram desenvolvidos mapas de linha de tempo e identificados pontos em comum na trajetória e transição de carreira dos atletas. Observou-se que todos os atletas optaram por uma dupla carreira, conciliando os estudos com a alta performance. Isso parece ter suavizado a adaptação a uma nova carreira laboral dos sujeitos. No quesito qualidade de vida, 88,88% dos sujeitos continuam praticando exercícios físicos e nenhum demonstrou limitações físicas decorrentes da carreira atlética.
Copyright (c) 2026 Movimento http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“Parei de ver meu corpo como um recipiente”
Este manuscrito explora o uso da corpografia como uma ferramenta pedagógica na sala de aula da universidade. Ele trata de narrativas visuais nas quais os alunos criam e representam graficamente seus corpos em movimento com base na dinâmica expressiva e na consciência corporal no contexto da formação inicial para o curso de Ciências da Atividade Física e do Esporte. Esse estudo narrativo biográfico investiga os significados que emergem das 150 histórias visuais analisadas. A análise investiga os significados emocionais, motores e biográficos que os alunos narram por meio de suas composições visuais. Os resultados mostram que a corpografia é uma ferramenta válida para promover processos de autodescoberta, criatividade e desconstrução de modelos corporais hegemônicos. Fica evidente a importância do trabalho consciente do corpo na aprendizagem e a relevância da criação de vínculos afetivos como melhoria nas relações interpessoais dentro e fora da sala de aula da universidade.
O estudo analisou as percepções de crianças e de seus responsáveis sobre a participação na Colônia de Férias Social “Se Essa Rua Fosse Minha”, fundamentada exclusivamente em jogos e brincadeiras tradicionais. Com abordagem qualitativa e de caráter descritivo, participaram da pesquisa 46 crianças, entre 4 e 12 anos, e 30 responsáveis, que responderam a questionários aplicados ao final da colônia. A análise de conteúdo das respostas infantis revelou cinco categorias: alegria e diversão; expectativa e encantamento; valorização dos educadores; aprendizados e descobertas; e medos e receios. Os responsáveis destacaram o brincar como prática promotora de estímulos motores, cognitivos, emocionais e sociais, além de reconhecer a colônia como espaço de amadurecimento e pertencimento. Os dados evidenciam as potencialidades do brincar como prática cultural, promotora de vínculos, desenvolvimento integral e justiça social, especialmente em contextos de vulnerabilidade. Conclui-se que iniciativas como essa ampliam o acesso ao lazer, resgatam valores comunitários e fortalecem a formação cidadã de crianças e suas famílias.
Políticas Públicas de esporte educacional
O objetivo é analisar a gestão do Programa Segundo Tempo (PST) a partir dos objetivos, público-alvo, metas quantitativas, equipe de trabalho, participação da sociedade civil e mecanismos de controle social. Trata-se de uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, com recorte temporal entre 2003 e 2024. A partir de uma análise documental, foram definidas as seguintes categorias: objetivos; público-alvo; metas quantitativas; equipe de trabalho; participação e controle social. Os resultados demonstraram que, embora o PST apontasse para uma perspectiva de democratização do esporte educacional, ocorreu a focalização em crianças, adolescentes e jovens em vulnerabilidade social, com base em uma concepção funcional-utilitarista do esporte. Ao longo dos anos, as metas quantitativas do PST oscilaram e o número de profissionais da equipe de trabalho e o papel do governo federal foi reduzido, o que concentrou responsabilidades nas entidades conveniadas. O controle social no PST ocorreu de forma burocrática, sem a participação da sociedade civil.
O objetivo deste estudo foi analisar as determinações econômicas que possibilitaram a introdução do rúgbi no Brasil e na Argentina em meados do século XIX. A partir de uma crítica fundamentada na tradição marxista, buscou-se ultrapassar leituras que permanecem na esfera da aparência, ao focalizarem apenas aspectos imediatos, como a imigração inglesa e os mitos fundadores em torno de figuras esportivas. Com base na categoria padrão de reprodução do capital, o artigo identificou as estruturas materiais que condicionaram a inserção dessa prática esportiva como parte do processo de expansão do modo de produção capitalista. A análise evidenciou que a dinâmica de acumulação e reprodução do capital — marcada pela exportação de capitais, domínio das infraestruturas e subordinação econômica dos países periféricos — foi determinante para a constituição de um novo ideário cultural nos centros urbanos latino-americanos, no qual o rúgbi emergiu como expressão da modernidade e da dominação britânica.
O objetivo do artigo foi identificar quais foram as principais fontes de receitas dos clubes de origem ferroviária que disputaram o Campeonato Brasileiro de 2022 nas séries A, B, C e D. Para tanto, estruturou-se uma análise documental a partir de relatórios financeiros. Os resultados evidenciam fragilidade de gestão em relação ao compliance em alguns clubes. Foram identificadas 14 fontes de receitas distintas, com destaque para a comercialização dos direitos de transmissão que esteve entre as principais finanças de todos os clubes analisados. O Operário Ferroviário Esporte Clube se destacou na exploração de patrocínios e programa de sócios-torcedores, Botafogo Futebol Clube e Paraná Clube com receitas em dias de jogos, Ituano Futebol Clube e Associação Ferroviária de Esportes na comercialização de atletas. Sugere-se que as fontes de receitas exploradas podem variar de acordo com o período que os clubes contam com jogos durante a temporada.
Esta revisão sistemática analisou a produção científica sobre a utilização do Wushu como ferramenta pedagógica na educação física escolar. A busca foi realizada nas bases Scopus, Web of Science e Scielo Brasil, seguindo as diretrizes do PRISMA. Foram inicialmente identificados 129 estudos, dos quais cinco cumpriram integralmente os critérios de inclusão. A síntese revelou benefícios psicossociais, motores e cognitivos associados à prática do Wushu, destacando seu potencial formativo. Entretanto, a literatura permanece concentrada na Ásia Oriental, com predominância de estudos com amostras reduzidas, falta de controle de variáveis relevantes e uso predominante de medidas subjetivas. Conclui-se que o Wushu possui potencial pedagógico significativo, mas sua implementação demanda adaptações culturais e curriculares, bem como maior rigor metodológico em futuras investigações. A ampliação do escopo geográfico e metodológico é recomendada para consolidar evidências mais robustas e aplicáveis a contextos educacionais diversos.
Esta revisão integrativa aborda a articulação entre esporte, mídia e violência sexual. A partir de buscas nas bases Scopus e Web of Science, foram selecionados 37 trabalhos que tematizaram como diferentes mídias retrataram casos envolvendo atletas. Os resultados apontam que o discurso circulante nos diferentes tipos de mídias frequentemente relativiza a responsabilidade dos agressores e culpabiliza as vítimas. Porém o papel positivo da mídia também foi destacado, por servir como um veículo de denúncia e um espaço para reivindicações. O consumo de mídia esportiva também apareceu como um tema emergente, e os estudos indicaram que este hábito possui relações com o nível de aceitação à violência sexual. Conclui-se que esporte e mídia constituem espaços centrais na reprodução e contestação destes problemas.
Estádio Macedão, em Caçapava do Sul (RS/Brasil)
Este artigo apresenta uma etnografia realizada junto ao Estádio Macedão, em Caçapava do Sul (RS), acompanhando, entre novembro de 2020 e novembro de 2025, as linhas de vida que atravessam o processo contínuo de sua revitalização. A pesquisa voltou-se aos gestos, afetos, memórias e narrativas que fazem e desfazem o estádio no ritmo das relações citadinas. O percurso metodológico, tecido por caminhadas, observação participante e conversas situadas, permitiu seguir os modos como o espaço se atualiza na convivência cotidiana, revelando uma paisagem em devir onde práticas, tensões e expectativas crescem entrelaçadas. A partir desse acompanhamento atento, o estudo propõe compreender a revitalização não como oposição entre tradição e modernidade, conservação e inovação, mas como movimento relacional no qual o estádio se reinventa continuamente nas tramas ordinárias que o habitam.
Impacto do Twitter em uma Proposta Transmídia no Mestrado em Formação de Professores
Nos últimos anos, tem-se dado especial atenção à análise das redes sociais no contexto educacional, pois estas adquirem grande relevância na criação de oportunidades inovadoras que sejam significativas e motivadoras para os estudantes. O objetivo deste artigo é analisar o potencial formativo e emocional do Twitter em uma disciplina do Mestrado de Formação de Professores, inspirada no programa televisivo MasterChef. A proposta adotou uma abordagem transmídia, ou seja, os estudantes assumiram um papel ativo na criação de materiais e na sua difusão em diferentes meios. Para conhecer o impacto, foram analisados todos os tweets publicados com a hashtag do projeto (#MasterchEFugr). A metodologia utilizada foi qualitativa, analisando os dados com o auxílio do software NVivo. Entre os resultados obtidos, destaca-se como mencionavam em seus tweets o impacto emocional da proposta, compartilhando a motivação, a responsabilidade ou a pressão que esta lhes trouxe. Do mesmo modo, por meio do Twitter, refletiam sobre o que haviam aprendido e difundiam os materiais que iam construindo....
O voleibol e o minivoleibol para surdos na região de Santa Maria
A história do movimento surdo em Santa Maria foi marcada pela criação da Associação dos Surdos de Santa Maria – ASSM, em 1985. O presente estudo procurou responder à seguinte questão: como se desenvolveram o voleibol e o minivoleibol para surdos na Região de Santa Maria considerando a trajetória da ASSM? Para compreender esse processo histórico, utilizaram-se as seguintes fontes: referências bibliográficas de autores surdos para sistematizar o estado da arte; leis municipais de Santa Maria (RS) relacionados à ASSM; reportagens em jornais físicos e digitais e redes sociais relacionadas à ASSM; projetos da ASSM aprovados no Proesp nos anos de 2022, 2023 e 2024. Posteriormente, foram entrevistados dois dirigentes da ASSM. Os resultados reforçam a importância da Língua Brasileira de Sinais como artefato cultural para a comunidade surda e o esporte como local de trocas culturais e espaço de fortalecimento dos surdos. A organização do voleibol e minivoleibol para surdos, de 2018 até 2024, evidenciou-se como potencializador da ASSM, trazendo benefícios refletidos na evolução organizacional....
Atualmente, acompanhamos uma intensificação no processo migratório de futebolistas brasileiras para o contexto europeu. Diante disso, esta pesquisa objetivou problematizar a migração e as possibilidades de carreira das futebolistas ítalo-brasileiras que migraram para o futsal italiano. O corpus empírico do estudo constitui-se de cinco “entrevistas compreensivas” com futebolistas que atuaram na Série A do futsal feminino italiano, além do uso de fontes documentais e digitais. A pesquisa mapeou um elevado número de brasileiras nas últimas sete edições da competição: 27 em 2016; 37 em 2017; 43 em 2018; 37 em 2019; 31 em 2020; 40 em 2021 e 41 em 2022. Concluímos que, apesar de o futsal feminino italiano representar uma oportunidade valorizada pelas futebolistas brasileiras, persistem adversidades que dificultam as possibilidades de essas atletas migrantes construírem uma carreira sólida.
O objetivo do estudo é indicar constatações e aplicações práticas para o ensino-treino do basquete em longo prazo, especificamente nas etapas de iniciação, formação e especialização, a partir das diretrizes de manuais internacionais da modalidade. Nesta pesquisa documental, buscamos os manuais dos países do top 10 do ranking da Federação Internacional de Basquete e estabelecemos sete constatações: 1) a etapa de iniciação se intersecciona com a formação; 2) os modelos sugerem o desenvolvimento holístico, mas propõem um desenvolvimento unilateral; 3) é consenso a não especialização por posições e funções; 4) a defesa por zona não é indicada para a iniciação e formação; 5) até o sub-14 o foco deve ser nas ações individuais, com treinos globais; 6) do sub-15 ao sub-19 deve haver uma progressão dos conteúdos individuais para os coletivos; 7) o bloqueio direto é sugerido a partir do sub-15. Essas constatações podem direcionar programas esportivos, incluindo a formação de treinadores/as.
Análise dos pronunciamentos de parlamentares sobre o programa Bolsa-Atleta no Congresso Nacional
Considerando a complexa dinâmica parlamentar e a relevância do Programa Bolsa Atleta, este estudo tem como objetivo analisar os discursos dos parlamentares brasileiros no Congresso Nacional que citam a política pública do Bolsa Atleta. Para isso, foram analisados 404 pronunciamentos proferidos por parlamentares brasileiros em plenário de suas respectivas casas (Câmara ou Senado). Posteriormente, os dados foram inseridos no software NVivo para a organização, codificação e análise das informações provenientes dos discursos, partindo do detalhamento dos sumários. No que tange ao conteúdo discursivo, a categorização temática evidenciou a predominância de Falas Positivas, refletindo um posicionamento majoritariamente favorável ao programa. Essas menções frequentemente incluíram homenagens a atletas e o reconhecimento da importância dos títulos conquistados para a visibilidade esportiva do país. Embora em menor proporção, Críticas e Sugestões de Alterações também foram identificadas, apontando para preocupações como a morosidade na tramitação de projetos e a necessidade de atualização do programa.
Problemáticas da prática pedagógica em Educação Física
O objetivo do estudo foi identificar as percepções dos estagiários sobre as problemáticas enfrentadas pelos docentes no cotidiano escolar, a partir das vivências no Estágio Curricular Supervisionado (ECS) do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Trata-se de uma pesquisa documental, de natureza qualitativa, na qual analisou-se o conteúdo de 71 relatórios de estágios entre os anos letivos de 2018 a 2021. Os resultados apontaram diversas problemáticas enfrentadas pelos/as estagiários/as de Educação Física durante o ECS, enfocando a falta de infraestrutura e materiais adequados, as dificuldades na interação com a comunidade escolar, os desafios relacionados ao perfil e comportamento dos alunos e a desconexão entre a formação acadêmica e a prática docente nas escolas. Conclui-se que o ECS deve representar um espaço para que os(as) professores(as) em formação desenvolvam uma postura reflexiva e crítica, capaz de adaptar e recriar práticas pedagógicas em consonância com determinada realidade escolar.
Trajetórias de profissionalização de gestores/as de academias de ginástica
A pesquisa investigou trajetórias de profissionalização de gestores/as de academias de ginástica. Procurou compreender a incorporação de disposições para a gestão de academias colocadas em ação por quatro profissionais de Educação Física. Tendo como referência teórico-metodológica a sociologia disposicionalista, produziu quatro entrevistas com cada profissional, que serviram de base para a construção de retratos sociológicos. Manuseando sínteses destes retratos, as análises descritas e discutidas permitiram concluir que as trajetórias de profissionalização encontram convergências e dissonâncias, quando consideradas 3 disposições incorporadas em distintos contextos de socialização (família, formação, práticas corporais e gestão).
Disciplinas relacionadas ao Sistema Único de Saúde nos programas de pós-graduação stricto sensu em Educação Física
Visando analisar a inserção do Sistema Único de Saúde (SUS) em disciplinas de Programas de Pós-Graduação da área de Educação Física (PPGEF), realizou-se uma pesquisa documental descritiva das ementas identificadas em sítios eletrônicos. Dos 40 PPGEF identificados, 28 continham o tema saúde em suas áreas de concentração ou linhas de pesquisa (70%). Das 897 disciplinas analisadas, oito tematizam o SUS (0,89%), sendo ofertadas por sete PPGEF. Foram observadas aproximações quanto ao “histórico, princípios e diretrizes do SUS” (n = 5) “conhecimentos relacionados à atividade física” (n = 4) e “papel da EF / do profissional de EF no SUS” (n = 4). Embora a aproximação entre a Saúde Coletiva e a EF não seja tão recente, a inserção de disciplinas que abordam o SUS nos PPGEF ainda é incipiente. Recomenda-se a criação de dispositivos para garantir que a formação em saúde nos PPGEF seja ordenada pelos princípios e diretrizes do SUS.
Jovens com deficiência apresentam baixos níveis de atividade física e poucas oportunidades de prática esportiva, cruciais para o desenvolvimento integral e a inclusão social. Neste contexto, este estudo analisou o recrutamento, seleção e orientação para iniciação esportiva e participação competitiva de jovens com deficiência em um projeto de extensão universitária, em colaboração com o Comitê Paralímpico Brasileiro. O objetivo foi descrever e avaliar uma estratégia para o fomento à iniciação esportiva paralímpica em idade escolar. Esse estudo se trata de um relato de caso de natureza documental retrospectiva com abordagem descritiva analítica, fundamentada em relatórios do projeto e boletins oficiais de competições (Jogos Escolares de Minas Gerais e Paralimpíadas Escolares – PE) de 2022 a 2024. Para análise, empregou-se estatística descritiva e análise comparativa. Os resultados demonstraram que os festivais paralímpicos foram eficazes na divulgação do esporte paralímpico, contribuindo na captação de novos interessados...
Desporto, política social e pobreza em Portugal
Esta investigação buscou examinar a configuração do financiamento e do gasto público das políticas desportivas destinadas à generalização da prática desportiva em Portugal, em especial aquelas que preveem vagas à população pobre do país. Os dados vinculados ao Programa Nacional de Desporto para Todos (PNDpT) foram nossa base empírica de estudo, e demonstraram que o Estado português participa de maneira tímida do orçamento do instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ), sendo as apostas esportivas e online a maior fonte de financiamento deste órgão. Sobre o PNDpT apontamos que a fatia orçamentária média do IPDJ em 2022 se limitou a 13% dos custos totais, o que tende a dificultar a expansão deste programa. Como reflexão, sugerimos que os recursos poderiam ser mais bem partilhados, pois enquanto o PNDpT consome a quantia módica de 2,5% do orçamento do IPDJ, as transferências para as federações desportivas avançam em 75%.
Este artigo investiga o autorrastreamento digital de exercícios físicos (ADEF) sob uma perspectiva sociomaterialista, com o objetivo de mapear as afetações emergentes e os significados associados e atribuídos por autorrastreadores. A pesquisa qualitativa envolveu 34 usuários de dispositivos vestíveis, com dados produzidos por meio de observação em espaços de treinamento, de plataformas digitais (Strava/Garmin Connect) e de questionários eletrônicos, analisados via ATLAS.ti segundo a Abordagem Indutiva Geral. Os resultados destacam que o ADEF assume múltiplos significados: motivação para a prática esportiva, engajamento em metas e desafios, impactos emocionais, risco de comportamentos obsessivos, revolta com manipulação de dados, intolerância a falhas técnicas, competição (consigo e com outros), curiosidade por novas modalidades de monitoramento, interesse em métricas corporais específicas e adaptação das rotinas de treino. Evidencia-se, assim, como tecnologias e corpos co-produzem essas afetações, reforçando a natureza híbrida das práticas contemporâneas de autorrastreamento.
Política pública de esporte e lazer para pessoas com deficiência no Brasil
Esta revisão narrativa qualitativa mapeia produções científicas sobre políticas públicas de esporte e lazer para Pessoas com Deficiência (PcD) no Brasil, direitos consolidados desde a Constituição de 1988 e Lei Brasileira de Inclusão (LBI) (2015), mas limitados por barreiras estruturais e interseccionais. O objetivo geral foi mapear artigos, dissertações e teses sobre o tema. Especificamente procurou-se identificar lacunas, tendências e limites e analisar estudos de projetos/programas, caracterizando: (a) contextos histórico-políticos, (b) formas de gestão e desdobramentos, (c) impactos na população e comunidade. A busca não sistematizada (maio-junho/2025) em Periódicos Capes, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e Paradesporto + Acessível selecionou 37 trabalhos (20 artigos, 14 dissertações, 3 teses). Os resultados indicam produção recente (84% pós-2016), concentrada no Sudeste/Sul, qualitativa e municipal, com fragmentação gerencial e assimetrias. Conclui-se pela necessidade de políticas nacionais para superar lacunas em gestão e financiamento de políticas de esporte e lazer para PcD.
O (não) direito ao esporte no futebol de base do Brasil
O estudo busca decifrar o futebol de base como espaço de contradição entre o reconhecimento do esporte como direito e sua expropriação. Para tanto, o trabalho se apoia em uma abordagem exploratória, de natureza qualitativa, sustentada por mapeamento documental de instrumentos nacionais e internacionais que versam sobre o direito ao esporte e o trabalho infanto-juvenil, tais como: Convenção e Carta sobre os Direitos da Criança no Esporte, Constituição Federal, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB),principais legislações esportivas, Convenções da Organização Internacional do Trabalho (OIT), além da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) e do Plano Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil. Neste sentido, a reflexão teórica demonstra que, apesar de um conjunto de mecanismos protetivos, o fomento prematuro de crianças e adolescentes em regimes de capacitação reproduz exigências da excelência esportiva profissional, resultando na expropriação do direito ao esporte em favor de interesses de mercado. Portanto, trata-se de uma forma velada de trabalho de futebolistas em desenvolvimento.
Os olhares e percepções da comunidade escolar sobre a Educação Física
O presente estudo se dedica a analisar a percepção da comunidade escolar sobre a prática educativa na disciplina de Educação Física em uma escola do município, no estado de Santa Catarina. Para responder o objetivo do estudo foi realizada uma pesquisa do tipo etnográfica em uma escola pública municipal. Participaram como sujeitos da pesquisa professores de diferentes disciplinas e familiares de estudantes matriculados na escola. Para o processo de coleta de dados foi utilizada a observação participante, diário de campo, questionário e entrevista semiestruturada. Foi identificado que a experiência prévia dos estudantes em relação com a comunidade escolar, e a interação com uma cultura esportiva constrói o olhar sobre a seleção dos conteúdos programáticos da Educação Física. Assim os diferentes olhares e percepções interagem com a cultura escolar do referido campo, movimentando a identidade da Educação Física na escola.
Desigualdade de gênero no acesso às práticas corporais/atividade física ao longo da vida a partir da percepção de pessoas idosas
Investigaram-se desigualdades de gênero no acesso às práticas corporais/atividade física (PCAF) ao longo da vida de pessoas idosas (≥60 anos) participantes de um grupo de PCAF em uma Unidade Básica de Saúde (UBS) de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Utilizando uma abordagem qualitativa, realizaram-se entrevistas semiestruturadas com 15 sujeitos, explorando memórias de infância, vida adulta e velhice. Na infância, homens relataram maior liberdade para praticar atividade física, enquanto as mulheres enfrentaram restrições de espaço e inserção no trabalho doméstico. Na vida adulta, apesar da percepção de inatividade física, o trabalho envolveu esforço físico, com papéis distintos entre homens (trabalho braçal) e mulheres (cuidado doméstico). Na velhice, houve maior adesão às PCAFs através da adesão ao grupo. Para outras possibilidades de atividade física, mulheres relataram sobrecarga doméstica e falta de segurança, enquanto homens apontaram dores físicas. Conclui-se pela necessidade de políticas públicas que promovam acesso equitativo às PCAFs.
Explorando as disposições éticas dos futuros professores de Educação Física durante o estágio pedagógico
Os códigos de ética são componentes essenciais de uma educação de elevada qualidade, considerando que garantem valores universais mútuos. A transição de papéis vivenciada durante o estágio pedagógico transporta noções paradoxais entre imagens pré-estabelecidas da docência e a realidade vivenciada. O objetivo deste estudo foi explorar as disposições éticas de futuros professores no fim do estágio pedagógico. Foram analisados 74 relatórios de estágio, elaborados por estudantes estagiários de um Mestrado em Ensino de Educação Física de uma universidade pública portuguesa. Seguimos uma metodologia qualitativa e realizámos análise temática de conteúdo. Os resultados revelam que as disposições éticas dos participantes se focaram, sobretudo, no respetivo desenvolvimento profissional, na construção de relações eficazes, na conduta pessoal, no compromisso com a aprendizagem dos alunos, no trabalho em equipa, no compromisso com a própria aprendizagem, no conhecimento do conteúdo pedagógico, na capacidade de iniciativa e responsabilidade, na capacidade de inovação e na análise crítica e reflexiva. Estes resultados sugerem que a formação ética deve ser melhorada ao longo da formação inicial para a docência.
Investigou-se a infraestrutura escolar-desportiva do componente curricular Educação Física nos Anos Finais do Ensino Fundamental no Brasil, no Paraná e no Rio de Janeiro, através dos microdados do Censo Escolar 2007-2024. As variáveis: quadra e pátio (cobertos/descobertos), banheiro e/ou vestiário com chuveiro, e materiais pedagógicos esportivos foram analisadas por técnicas de estatística descritiva e cartografia temática. Constataram-se desigualdades significativas no atendimento da quadra coberta (escolas atendidas: 50,6% no Brasil, 82,2% no PR e 68,8% no RJ; alunos atendidos, respectivamente: 66,8%, 87,6% e 75,8%). Constatou-se em 2024, que 36,6% das escolas brasileiras sem quadra e 19% sem pátio. Os resultados estão em consonância com importantes estudos que revelam insuficiências da infraestrutura escolar-desportiva no Brasil e fragilidades nas políticas educacionais do FNDE - o PAR.
Promoção da saúde digitalizada na Educação Física
Este estudo analisa uma experiência educacional de promoção da atividade física com o aplicativo Strava, adotando a lente teórica dos novos materialismos feministas. Por meio de etnografia digital e presencial, analisou-se a implementação de um desafio cooperativo de 10 semanas no qual participaram 113 alunos do 1º ano do ensino médio. Os resultados revelam que o Strava atua como parte de um agenciamento digital-humano onde métricas, corpos e normas coproduzem a experiência educacional, reconfigurando práticas, afetos e relações. Emergiram intensidades afetivas ambivalentes (fruição, pressão, frustração), bem como usos criativos. Conclui-se que as tecnologias de automonitoramento na EF não são neutras, mas agentes materiais com implicações pedagógicas, éticas e afetivas que requerem sua integração crítica e situada na disciplina.
Racismo implícito nas capas de jornais espanhóis
O artigo analisa o racismo implícito nas capas de jornais esportivos espanhóis a partir do caso de racismo sofrido pelo jogador Vinicius Júnior em partida da La Liga, em maio de 2023. Fundamentado na Teoria das Representações Sociais, o estudo investiga como a mídia esportiva contribui para a naturalização e minimização do racismo no futebol espanhol. A pesquisa adota metodologia qualitativa, com revisão bibliográfica e análise imagética de capas dos jornais SuperDeporte, Marca e AS, considerando elementos discursivos, tipográficos e cromáticos. Os resultados indicam que, mesmo diante de manifestações explícitas de racismo, parte da imprensa esportiva desloca o foco do crime, relativiza os insultos ou responsabiliza a vítima, reforçando representações sociais que sustentam a ideia de harmonia racial no futebol. Conclui-se que tais práticas midiáticas contribuem para a manutenção de um racismo velado e estrutural no contexto esportivo espanhol.
Comunidade de aprendizagem de profissionais de Educação Física atuantes com voleibol
Este estudo teve como objetivo avaliar a participação de profissionais de Educação Física em uma Comunidade de Aprendizagem (CA) e seus reflexos na formação continuada, no sentido de provocar mudanças nas práticas pedagógicas dos(as) participantes. Voltado ao ensino do voleibol, este estudo, de natureza qualitativa, se organizou a partir de uma CA de 11 encontros on-line, com três profissionais de Educação Física, que responderam um questionário por meio do WhatsApp Messenger, que foi analisado por um processo de categorização de respostas nomeado de categorias de codificação. Desse processo emergiram duas categorias, nomeadas de 1) processo de formação, que se subdividiu em três, sendo: encontros e formação profissional, colaboração entre profissionais e reflexão e formação; 2) atuação profissional, dividida em outras duas: compreensão da realidade de prática e ensino do voleibol. Ressalta-se a relevância da CA na formação continuada de profissionais de EF, em virtude das interações possíveis voltadas à construção do conhecimento sobre a própria prática e sobre o voleibol.
Políticas públicas de esporte na Baixada Fluminense
O esporte ocupa, nas sociedades contemporâneas, um lugar simultaneamente central e ambíguo. Parte-se da hipótese de que o hiato entre o planejado e o vivido nas políticas esportivas se explica, em parte, por dissonâncias simbólicas entre atores envolvidos em sua concepção, implementação e apropriação. O objetivo do estudo é analisar de que maneira as dissonâncias simbólicas entre concepção e experiência contribuem para explicar os limites estruturais das políticas públicas de esporte em contextos periféricos. Empiricamente, baseia-se em estudo na Baixada Fluminense, composto por dois subestudos: o primeiro com 32 proponentes e gestores de políticas e projetos esportivos, por meio de entrevistas semiestruturadas analisadas com Análise de Conteúdo e Análise Lexical Estatística (IRAMUTEQ); o segundo com 486 beneficiários, utilizando evocação livre de palavras e questionário sociodemográfico, analisados segundo a abordagem estrutural das representações sociais. Os resultados indicam que proponentes utilizam uma gramática técnico-gerencial, enquanto beneficiários constroem sentidos baseados na experiência cotidiana, afetividade e relações sociais. Conclui-se que ...
Percepção de professores sobre o ensino de esportes não convencionais brasileiros em escolas públicas
Objetivou-se compreender percepções e práticas de professores de Educação Física sobre os esportes não convencionais brasileiros nas escolas públicas de Macapá, Amapá. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, realizado em escolas públicas da rede estadual de ensino. A amostra foi composta por 16 professores e na coleta de dados utilizou-se um questionário, composto por seis questões. Os resultados indicaram que as percepções docentes relacionadas aos esportes não convencionais brasileiros se apresentam incipientes, que mudanças curriculares não dependem apenas da vontade individual docente, mas exigem condições estruturais, políticas e de interesse coletivo para a materialização de melhorias nas condições estruturais no campo da Educação Física. Conclui-se que a falta de equipamentos e materiais adequados, insegurança técnica, ausência de formação específica, carência de apoio institucional estruturado, falta de familiaridade dos alunos com essas modalidades diminuem a aderência e continuidade das práticas.
Gaslighting institucional e racionalidade estratégica afetiva no futebol de mulheres
A Copa do Mundo Feminina da FIFA de 2023 evidenciou avanços simbólicos na visibilidade da modalidade, ao mesmo tempo em que expôs a persistência de assimetrias estruturais na governança esportiva global. Este artigo tem como objetivo analisar esse cenário à luz da Teoria da Ação Comunicativa de Jürgen Habermas, em diálogo com a sociologia dos afetos e a teoria feminista. Propõe-se o conceito de racionalidade estratégica afetiva, entendido como a mobilização institucional dos afetos para administrar dissensos, neutralizar críticas e reproduzir desigualdades sob a aparência de empatia e inclusão. Metodologicamente, o estudo combina análise qualitativa de casos institucionais e análise de enquadramento da cobertura midiática internacional da Copa de 2023, identificando padrões discursivos na construção das desigualdades de gênero no esporte. Os resultados indicam que a ampliação da visibilidade midiática não implica, necessariamente, transformação estrutural, podendo ser incorporada como parte de estratégias simbólicas de legitimação. Como contribuição, o artigo propõe a noção de Auditoria Social Deliberativa como possibilidade analítica e normativa de...
A gestão da promoção do ciclismo urbano na cidade de São Paulo
O objetivo deste artigo foi diagnosticar a gestão da promoção do ciclismo urbano na cidade de São Paulo. Foi realizada uma análise genealógica, proposta por Michel Foucault, de documentos oficiais, que instituíram as Ciclofaixas Operacionais de Lazer e o Programa Ruas Abertas e dos depoimentos de nove gestores públicos da Companhia de Engenharia de Tráfego (CET) e da Secretaria Municipal de Esportes e Lazer (SEME). No caso das Ciclofaixas Operacionais de Lazer, a participação destes órgãos públicos está limitada pelo financiamento no formato Parceria Público-Privada (PPP), mediante um Termo de Cooperação, que expressa os entraves institucionais da sua operação. No caso do Programa Ruas Abertas, apesar de haver uma lei vigente, falta um órgão de governo central específico responsável pelas estratégias de articulação política com as 32 subprefeituras para o fechamento das vias públicas em diferentes regiões da metrópole.
Este ensaio propõe uma reflexão sobre o Parkour como prática corporal de resistência e metáfora pedagógica contra-hegemônica na Educação Física Escolar (EFE). Em diálogo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), discutimos os sentidos políticos e pedagógicos que emergem da tematização do Parkour como prática urbana de superação de obstáculos. Argumentamos que o Parkour, mais do que uma técnica corporal, atua como provocação educativa, desafiando lógicas curriculares normativas, hierarquias corporais e concepções tradicionais de ensino. Ao resgatar o potencial do corpo em movimento como linguagem e crítica, defendemos que práticas como o Parkour podem encantar a EFE ao ampliar horizontes de invenção, risco calculado e autonomia docente e discente. Em tempos de esgotamento de modelos tradicionais, refletir sobre o Parkour como gesto político-pedagógico é também abrir passagem para uma escola mais criativa, inclusiva e conectada às dinâmicas contemporâneas.
O objetivo deste ensaio é refletir sobre a atualidade de ideias de Inezil Penna Marinho acerca do modo como se relacionam educação física, desportos e hedonismo na sociedade contemporânea. A pesquisa que resultou neste ensaio é de caráter teórico e a metodologia empregada é de cunho essencialmente bibliográfico. Como resultados, foram identificadas pelo menos duas acepções de hedonismo, uma das quais, no texto de Marinho (1984), se vincula à tradição filosófica que remonta a Epicuro. É nessa acepção de hedonismo, com seus desdobramentos na psicologia e na pedagogia modernas, que se fundamenta filosoficamente o conceito e a função da educação física e dos desportos. Embora não houvesse suspeitado de fenômenos relativos ao desenvolvimento da internet e do mundo digital, Marinho (1984) cultivou uma sensibilidade capaz de compreender importantes relações entre filosofia, educação física e desportos na contemporaneidade, de modo que algumas de suas ideias permanecem atuais no século XXI.
Formação no bacharelado em Educação Física sob a ótica sociocultural e pedagógica
Sob o olhar das subáreas Sociocultural e Pedagógica, esta revisão mapeou e analisou a produção científica que aborda a formação no Bacharelado em Educação Física a partir de perspectivas socioculturais e pedagógicas, buscando identificar tendências temáticas, referenciais teóricos mobilizados e lacunas presentes na literatura. O mapeamento ocorreu nos bancos de dados Google Acadêmico e SciELO, entre janeiro de 2002 e maio de 2024. Ao aplicarmos critérios de inclusão e exclusão, realizarmos leitura exploratória e analítica, 30 estudos foram elegíveis. Sistematizamos os resultados a partir de descritores gerais, a saber: “Título do Trabalho”; “Autoria”; “Ano”; “Tipo do trabalho”; “Periódico Publicado”; “Subárea temática. A revisão apontou para incipiência de produções voltadas à pesquisa da formação cuja perspectiva nos interessa: suas dimensões éticas, políticas e estéticas no campo da experiência e subjetividades que perpassam o cotidiano formativo dos sujeitos.
O fisiculturismo brasileiro como laboratório corporal
Este ensaio analisa a consolidação do fisiculturismo brasileiro no cenário internacional, tomando como eixo interpretativo as transformações contemporâneas nos modos de produzir, governar e tornar visível o corpo. A partir dos referenciais teóricos de Michel Foucault e Nikolas Rose, o fisiculturista é compreendido como sujeito que internaliza práticas de bioascese, autogoverno e responsabilização, convertendo o corpo em projeto técnico, estético e continuamente otimizável. O estudo examina o corpo na intersecção entre biopolítica, técnica, mercado e cultura digital, destacando como a midiatização do treino e da rotina institui regimes de visibilidade contínua mediados por plataformas digitais. Argumenta-se que o possível surgimento de uma “virada brasileira” no fisiculturismo resulta da convergência entre uma estética corporal historicamente produzida no contexto brasileiro e a lógica da cultura fitness digital, que transforma disciplina em conteúdo, engajamento e capital simbólico. Nesse processo, sustenta-se que o fisiculturismo brasileiro opera como um laboratório corporal de experimentação estética e identitária, no qual o corpo se afirma como artefato ético, político e cultural, refletindo tensões centrais da subjetividade contemporânea em um contexto globalizado.
Seleção de times nas aulas de Educação Física escolar
O artigo perscruta a seleção de times nas aulas de Educação Física Escolar como prática pedagógica ordinária que opera enquanto dispositivo de normalização e produção de subjetividades. Fundamentado na analítica foucaultiana do poder, o estudo assume caráter ensaístico e qualitativo, mobilizando observações sistematizadas oriundas de experiências formativas em um curso de licenciatura em Educação Física. Argumenta-se que a escolha de equipes, amiúde tratada como procedimento técnico neutro, atua como tecnologia capilar de governo dos corpos, instituindo hierarquias, regimes de visibilidade e processos de exclusão simbólica. Os resultados das reflexões indicam que essa dinâmica reforça desigualdades de gênero, classe e capital motor, naturalizando performances obrigatórias e produzindo tanto corpos dóceis quanto resistências micropolíticas. Conclui-se que tornar visível esse dispositivo constitui condição precípua para disputar o sentido pedagógico da aula, ampliando as possibilidades de reflexão crítica e de reinvenção das práticas corporais no contexto escolar.