EL CONCEPTO DE INCLUSIÓN DE ALUMNOS DE EDUCACIÓN FÍSICA DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS DEL ESTADO DE SÃO PAULO/BRASIL EN EL CONTEXTO SOCIAL DE SU PRÁCTICA
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.78055Palabras clave:
Educación Física y Entrenamiento. Inclusión Educacional. Formación de Concepto.Resumen
La formación inicial en Educación Física se ha reconstruido según los paradigmas inclusivos en implantación en la sociedad. Así, ese estudio objetivó verificar cuál es el concepto de Inclusión presentado por los estudiantes universitarios que concluyen el curso de Educación Física en instituciones públicas del estado de São Paulo. Así, se desarrolló una investigación cualitativa a través de la aplicación de cuestionario a 322 académicos. Los datos fueron analizados con el programa Iramuteq, empleando los análisis de Clasificación por el Método de Reinert, Análisis de Similitud y Nube de Palabras. Como resultado, se ha identificado que los alumnos participantes han alcanzado la construcción de un concepto de Inclusión de acuerdo con la complejidad del principio, considerando aspectos legales, sociales, psicológicos y afectivos incluidos en esa propuesta.
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