Physical Education and the regulation of distance education
Between necessary presences and scheduled absences
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.147592Keywords:
Physical Education, Distance Education, Teacher Training, Face-to-face Instruction, Educational PolicyAbstract
This essay discusses the recent regulation of Distance Education (DE) in Physical Education teacher training programs, noting modest progress and persistent structural weaknesses. It critically analyzes Decree No. 12.456/2025and the Dispatch of May 13, 2025, highlighting the lack of clarity regarding mandatory in-person practices and the weak oversight of private institutions. The argument presented emphasizes that physical education training requires embodied experiences and human interaction, which cannot be replaced by technological mediation. The text denounces regulatory loopholes that support precarious education while defending in-person learning as a fundamental epistemic and ethical element in teacher education.
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