Capitalismo de Era Digital e Tecnologia Educacional: configuração e formatação do trabalho e da subjetividade docente

Vera Lucia Jacob Chaves; Rosimê Meguins; Paulo Ítalo Laredo

doi:10.22491/2236-5907149427

Autores/as

Vera Lucia Jacob Chaves Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PA – Brasil https://orcid.org/0000-0003-3128-3659
Rosimê Meguins Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PA – Brasil https://orcid.org/0000-0002-8094-9210
Paulo Ítalo Laredo Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PA – Brasil https://orcid.org/0000-0002-3802-7685

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907149427

Palabras clave:

Tecnologías Educativas, EdTechs, Plataformas Digitales, Trabajo Docente, Subjetividad Docente

Resumen

El avance de la expansión tecnológica, a partir de la adopción de plataformas digitales, EdTech e Inteligencia Artificial, en todos los espacios de la vida social, fortalece la privatización que se expande en la educación, especialmente en su nivel superior. El objetivo de este artículo es analizar las formas de expansión tecnológica en el campo de la Educación Superior y sus consecuencias en el trabajo y la subjetividad docentes. Se trata de una investigación bibliográfica y documental, con la utilización de fuentes primarias y secundarias. Se concluye que existe una nueva racionalidad que consolida las transformaciones provenientes de la expansión tecnológica en todas las dimensiones de la vida humana, afectando el trabajo y la subjetividad de los docentes que actúan en la Educación Superior y que experimentan una profunda intensificación del trabajo para garantizar el aumento de la rentabilidad del capital. Con la sustitución del hombre por la máquina, ocurre la fragilización del trabajo ante el capital, el abaratamiento de los salarios y el aumento del desempleo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Vera Lucia Jacob Chaves, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PA – Brasil

Vera Lucia Jacob Chaves é Professora Titular do Instituto de Ciências da Educação atuando como docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (UFPA). É pesquisadora de produtividade do CNPq. Coordenadora Geral da Rede Universitas/Br e do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Superior - GEPES. integra o Conselho Fiscal da FINEDUCA.

Rosimê Meguins, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PA – Brasil

Rosimê Meguins é Bacharel em Psicologia e Psicóloga pela Universidade Federal do Pará. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG com Pós-doutorado na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal. Professora Titular, da Universidade Federal do Pará com atuação no Programa de Pós-Graduação e Educação e Cursos de Graduação, lotada no Instituto de Ciências em Educação. Coordena o Grupo de Pesquisa PERSONA - Psicologia, Educação, Relação Subjetividade e Objetividade na Amazônia, da Universidade Federal do Pará. Integra a Rede UNIVERSITAS-BR.

Paulo Ítalo Laredo, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PA – Brasil

Paulo Ítalo Laredo é doutorando na linha de pesquisa Políticas Públicas Educacionais no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal do Pará (PPGED/UFPA). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UFPA). Bacharel em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Pará. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Superior (GEPES). Pesquisador da rede UNIVERSITAS/BR e da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação (FINEDUCA).

Citas

ANTUNES, Ricardo. O Privilégio da Servidão. São Paulo: Boitempo, 2020.

ANTUNES, Ricardo. Os novos laboratórios de experimentação do trabalho. In: ANTUNES, Ricardo. Capitalismo Pandêmico. São Paulo: Boitempo, 2022.

ANTUNES, Ricardo. Trabalho e (des)valor no capitalismo de plataforma: três teses sobre a nova era de desantropomorfização do trabalho. In: ANTUNES, Ricardo (Org.). Icebergs à Deriva: o Trabalho nas Plataformas Digitais. São Paulo: Boitempo, 2023.

BANCO MUNDIAL. Reimaginando as conexões humanas: tecnologia e inovação em Educação no Banco Mundial. Banco Mundial: Washington, DC, 2020. Disponível em: https://documents1.worldbank.org/curated/en/897971624347696117/pdf/Reimagining-Human-Connections-Technology-and-Innovation-in-Education-at-the-World-Bank.pdf. Acesso em: 30 jul. 2025.

BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2013.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2023. Notas estatísticas. Brasília, 2023. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_escolar_2023.pdf. Acesso em: 10 jun. 2025.

CHAGAS, Eduardo. F. O pensamento de Marx sobre a subjetividade. Trans/Form/Ação, Marília, v. 36, n. 2, p. 63-84, maio/ago. 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/trans/a/qhWBvjmF5DjWmyMZvc3pzGN/?format=pdf&lang=pt#:~:text=RESUMO:%20O%20pensamento%20de%20Karl,Determinismo.&text=Universidade%20Federal%20do%20Cear%C3%A1%20(UFCE,@uol.com.br.&text=marxismo.,103%2C%202002. Acesso em:10 jun. 2025.

CHAVES, Vera Lúcia Jacob. Expansão da privatização/mercantilização do ensino superior brasileiro: a formação dos oligopólios. Educação & Sociedade, Campinas, v. 31, n. 111, p. 481-500, abr./jun. 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/SFTYDmV3zhBxfdTPRVBR78m/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 jun. 2025.

DARDOT, Pierre; LAVAL, Christian. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. São Paulo: Boitempo, 2016.

DOMENICI, Thiago. Professores acusam Laureate de forjar documentos para obter o reconhecimento de cursos EAD no Brasil. Agência Pública, 15 maio 2019. Disponível em: https://apublica.org/2019/05/professores-acusam-laureate-de-forjar-documentos-para-obter-o-reconhecimento-de-cursos-ead-no-brasil/. Acesso em: 20 jul. 2025.

DOMENICI, Thiago. Após uso de robôs, Laureate agora demite professores de EAD. Agência Pública, 13 maio 2020. Disponível em: https://apublica.org/2020/05/apos-uso-de-robos-laureate-agora-demite-professores-de-ead/. Acesso em: 20 jul. 2025.

DOSSIÊ. “Eles não estão aqui para o bem”: mercantilização da educação e irregularidades nos cursos EAD pela Laureate Brasil. 2019, p. 175. (Documento impresso).

LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. São Paulo: Boitempo, 2019.

MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A Ideologia Alemã. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

MARZOCHI, Samira Feldman. Ciberespaço e Descentramento: a constituição subjetiva como questão de espaço e tempo. Lua Nova, São Paulo, v. 115, p. 151-190, jan./abr. 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ln/a/KXtV7xkNBnjvRZpDR5Dtg9F/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 20 jul. 2025.

SILVA, Daniel et al. Matrizes psicológicas da episteme neoliberal: a análise do conceito de liberdade. In: SAFATLE, Vladimir; SILVA JÚNIOR, Nelson da; DUNKER, Christian (Org.). Neoliberalismo como gestão do sofrimento psíquico. Belo Horizonte: Autêntica, 2022.