Indícios de pensamento
“Educadora Física” uma representação de corpo de bacharela em Educação Física?
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.150187Palavras-chave:
Ciências da Educação Física, Treinadores Pessoais, Educação, NarraçãoResumo
Assume-se o ensaio como forma textual e método para investigar as significações que habitam a expressão identitária “Educadora Física” a partir da visibilidade e compreensão daquilo que uma bacharela em Educação Física trama em seu cotidiano. Para tanto, baseia-se nas representações de corpo e na narrativa (auto)biográfica para discutir aspectos formativos do Bacharelado, considerando as nuances subjetivas e culturais que atravessam os sujeitos. Desvelam-se dois movimentos socioculturais associados ao uso de “Educadora Física”: um de resistência, ligado à superação da identidade hegemônica de “profissional de Educação Física”, vinculada à saúde e à biodinâmica. Outro de reinvenção, associado ao desejo de recriação dessas/es profissionais através de outros perfis identitários ligados à educação.
Downloads
Referências
ADORNO, Theodor. Notas de Literatura I. São Paulo: Duas Cidades; Editora 34, 2003.
ALVES, Flávio; CARVALHO, Yara. A Educação Física no plano da experiência: implicações na pesquisa e na intervenção profissional e docente. Pensar a Prática, Goiânia, v. 18, n. 1, p. 223-233, 2015. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v18i1.28873.
ANTÔNIO, Severino. Uma nova escuta poética da educação e do conhecimento. São Paulo: Paulus, 2009.
BEMVENUTO, Virna. Reimaginar ruínas: (de)formações poeticopedagógicas. 2024. 158f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2024. Disponível em: https://www.unirio.br/ppgedu/dissertacoes/repositorio-de-dissertacoes/2024/20_virna-da-silva-bemvenuto Acesso em: 25 jun. 2025.
BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, v. 19, n, 48, p. 69-88, 1999. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32621999000100005.
BRASIL. Resolução CFE n.º 03 de 16 de junho de 1987. Fixa os mínimos de conteúdo e duração a serem observados nos cursos de graduação em Educação Física (Bacharelado e/ou Licenciatura Plena). Brasília/DF, 1987. Diário Oficial da União, p. 14.682, nº 172, Seção I. Brasília, DF. 1987. Disponível em:
https://www.cref1.org.br/wp-content/uploads/2017/05/resolucao-cfe-no-03.pdf Acesso em: 20 jul. 2025.
BRASIL. Resolução CNE/CES nº 6, de 18 de dezembro de 2018. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, p. 49, 19 dez. 2018. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=1042
41-rces006-18&category_slug=dezembro-2018-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 29 mar. 2025.
BRASIL. Resolução CNE/CES nº 7, de 31 de março de 2004. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, p. 11, 18 mar. 2004. Disponível em:
https://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ces0704edfisica.pdf Acesso em: 17 mar. 2025.
CARVALHO, Yara; RUBIO, Katia. Educação Física e Ciências Humanas. São Paulo: Hucitec, 2001.
CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA (CONFEF). Resolução CONFEF nº 046/2002. Dispõe sobre a Intervenção do Profissional de Educação Física e respectivas competências e define os seus campos de atuação profissional
Disponível em: https://www.confef.org.br/confef/resolucoes/82. Acesso em: 25 jun. 2022.
DAOLIO, Jocimar. Educação Física e o conceito de cultura. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
DELORY-MOMBERGER, Christine. Abordagens metodológicas na pesquisa biográfica. Revista Brasileira de Educação, v. 17, n. 51, p. 523-536, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782012000300002.
DIAS, João Carlos. Narrativas do corpo e da gestualidade no jogo da capoeira. Motriz, v. 16, n. 3, p. 620-628, 2010. DOI: https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n3p620.
DIAS, Luiz Francisco. Sentido, significado e significação. In: FRADE, Isabel Cristina; VAL, Maria da Graça C.; BREGUNCI, Maria das Graças (org.). Glossário Ceale: termos de alfabetização, leitura e escrita para educadores. Belo Horizonte: Faculdade de Educação, 2014. Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/sentido-significado-e-significacao. Acesso em: 25 jun. 2025.
DRIGO, Alexandre et al. The socio-political scene and henry’s crisis influence on the curricula of physical education undergraduate courses in Brazil. Journal of Physical Education, v. 31, e3155, p. 01-13, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/jpe/a/V9LGsDRLcbThMbMYddNynQk/?lang=en Acesso em: 25 jun. 2025.
FARIA, Priscilla Menezes de. O pensamento poético como estratégia de reencantamento do mundo. Arte & Ensaios, v. 28, n. 43, p. 88-105, 2022. DOI: https://doi.org/10.37235/ae.n43.5.
FIGUEIREDO, Zenólia. Formação docente em Educação Física: experiências sociais e relação com o saber. Movimento, v. 10, n. 1, p. 89-111, 2004. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.2827.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: o nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 2020.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 69. ed. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 2021.
GUEDES, Adrianne; RIBEIRO, Tiago. Pesquisa, alteridade e experiência: metodologias minúsculas. Rio de Janeiro: AYVU, 2019.
hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. 2. ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2017.
JOSSO, Marie Christine. A transformação de si a partir da narração de histórias de vida. Educação, v. 30, n. 3, p. 413-438, 2007. Disponível: https://revistaseletronicas.pucrs.br/faced/article/view/2741/2088. Acesso em: 25 jun. 2025.
LARROSA, Jorge. O ensaio e a escrita acadêmica. Educação e Realidade, v. 28, n. 2, p. 101-115, 2003. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/25643/14981. Acesso em: 25 jun. 2025.
LE BRETON, David. A sociologia do corpo. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2012.
MOLINA NETO, Vicente; MOLINA, Rosane. A prática pedagógica do professorado de Educação Física no cotidiano escolar: pesquisar e aprender: construindo saberes docentes. In: MOLINA NETO, Vicente et al. Quem aprende? Pesquisa e formação em Educação Física escolar. Ijuí: Unijuí, 2009. p. 13-36.
NÓVOA, Antonio. Os professores e as histórias da sua vida. In: NÓVOA, Antonio (org.). Vidas de professores. 2. ed. Porto: Porto Editora, 2013. p. 11-30.
NUNES, Marcello; VOTRE, Sebastião; SANTOS, Wagner. O profissional em Educação Física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho. Motriz, v. 18, n. 2, p. 280-290, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1980-65742012000200008.
PEREIRA, Dimitri. Slackline: vivências acadêmicas na educação física. Motrivivência, n. 41, p. 223–233, 2013. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2013v25n41p223.
PERRUSI, Martha. Aspectos da criação no pensamento de Castoriadis. Symposium, ano 3, n. esp., p. 32-44, jun. 1999. Disponível em: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/2891/2891.PDF. Acesso em: 13 set. 2025.
RAMOS, Valmor et al. As crenças sobre o ensino dos esportes na formação inicial em Educação Física. Revista de Educação Física/UEM, v. 25, n. 2, p. 231-244, 2014. DOI: https://doi.org/10.4025/reveducfis.v25i2.22669.
ROPELATO, Fernanda; RAVAZZANI, Edilcéia. Percepção de acadêmicos de Educação Física em relação aos suplementos alimentares. Cadernos da Escola de Saúde, v. 1, n. 5, p. 76-89, 2011. Disponível em: https://portaldeperiodicos.unibrasil.com.br/index.php/cadernossaude/article/view/2321. Acesso em: 13 set. 2025.
RUFINO, Luiz. Ponta-cabeça: educação, jogo de corpo e outras mandingas. Rio de Janeiro: Mórula, 2023.
SANTOS, Boaventura. O fim do império cognitivo: a afirmação das epistemologias do Sul. Belo Horizonte: Autêntica, 2021.
SILVA, Bruno Vasconcellos. Narrativa (auto) biográfica e o processo de tornar-se professor de Educação Física Escolar. Revista Pesquisa Qualitativa, v. 13, n. 35, p. 20-45, 2025. DOI: https://doi.org/10.33361/RPQ.2025.v.13.n.35.928.
SIMAS, Luis; RUFINO, Luiz. Flecha no tempo. Rio de Janeiro: Mórula, 2019.
SOUZA, Elizeu. (auto)biografia. In: REIS, Graça; OLIVEIRA, Inês; BARONI, Patrícia (org.). Dicionário de pesquisa narrativa. Rio de Janeiro: Ayvu, 2022, p. 21-34.
SOUZA NETO, Samuel et al. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século xx. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. Disponível em: http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/230. Acesso em: 13 set. 2025.
STENGERS, Isabelle. Uma outra ciência é possível: manifesto por uma desaceleração das ciências. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2023.
TRIANI, Felipe. As representações sociais da Educação Física e suas associações com as subáreas biodinâmica, sociocultural e pedagógica. 2021. 138 f. Tese (Doutorado em Ciências do Exercício e do Esporte) - Instituto de Educação Física e Desportos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021. Disponível em: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/16555 Acesso em: 24 jun. 2025.
TRIANI, Felipe et al. As representações sociais de bacharelandos sobre ser profissional de Educação Física. Journal of Physical Education, v. 30, e. 3032, 2019. DOI: https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v30i1.3032. Disponível em: https://www.scielo.br/j/jpe/a/hhcdLwkY6dfGSv4ytddkwgS/?format=html&lang=pt Acesso em: 25 jun. 2025.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Movimento
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A revista Movimento adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) para os trabalhos aprovados e publicados. Isso significa que os/as autores/as:
- mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação; e
- têm o direito de compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial).
Mais informações em: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
