Wushu na educação física escolar
revisão sistemática sobre seu potencial pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.148256Palavras-chave:
Wushu, Educação Física Escolar, Intervenção Pedagógica, Artes MarciaisResumo
Esta revisão sistemática analisou a produção científica sobre a utilização do Wushu como ferramenta pedagógica na educação física escolar. A busca foi realizada nas bases Scopus, Web of Science e Scielo Brasil, seguindo as diretrizes do PRISMA. Foram inicialmente identificados 129 estudos, dos quais cinco cumpriram integralmente os critérios de inclusão. A síntese revelou benefícios psicossociais, motores e cognitivos associados à prática do Wushu, destacando seu potencial formativo. Entretanto, a literatura permanece concentrada na Ásia Oriental, com predominância de estudos com amostras reduzidas, falta de controle de variáveis relevantes e uso predominante de medidas subjetivas. Conclui-se que o Wushu possui potencial pedagógico significativo, mas sua implementação demanda adaptações culturais e curriculares, bem como maior rigor metodológico em futuras investigações. A ampliação do escopo geográfico e metodológico é recomendada para consolidar evidências mais robustas e aplicáveis a contextos educacionais diversos.
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