Wushu en la educación física escolar
revisión sistemática sobre su potencial pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.148256Palabras clave:
Wushu, Educación Física Escolar, Intervención Pedagógica, Artes MarcialesResumen
Esta revisión sistemática analizó la producción científica sobre el uso del Wushu como herramienta pedagógica en la educación física escolar. La búsqueda se realizó en las bases de datos Scopus, Web of Science y Scielo Brasil, siguiendo las directrices del PRISMA. Inicialmente, se identificaron 129 estudios, de los cuales cinco cumplieron íntegramente con los criterios de inclusión. La síntesis reveló beneficios psicosociales, motores y cognitivos asociados con la práctica del Wushu, destacando su potencial formativo. Sin embargo, la literatura sigue concentrada en Asia Oriental, con predominio de estudios con muestras reducidas, falta de control sobre variables relevantes y uso predominante de medidas subjetivas. Se concluye que el Wushu tiene un potencial pedagógico significativo, pero su implementación requiere adaptaciones culturales y curriculares, además de un mayor rigor metodológico en futuras investigaciones. Se recomienda ampliar el alcance geográfico y metodológico para consolidar evidencias más sólidas y aplicables en diversos contextos educativos.
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