Políticas públicas de deporte escolar en la frontera Brasil-Bolivia
percepción de los profesores de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.119121Palabras clave:
Deporte, Políticas públicas, Escuela, Frontera Bolívia-BrasilResumen
Esta investigación, de carácter cualitativo, analiza las percepciones de los docentes (profesores de Educación Física) en relación a las consecuencias de los obstáculos y/o las posibilidades en la participación e integración de los estudiantes de cercanía – estudiantes que viven en Bolivia y estudian en la ciudad fronteriza brasileña de Corumbá, en Mato Grosso do Sul – en políticas públicas para proyectos orientados al deporte escolar. Así, se realizaron entrevistas entre los meses de marzo y mayo de 2021 a once profesores de tres colegios de la Red Educativa Municipal. Los resultados del estudio apuntan a las barreras de acceso para los estudiantes de cercanía (fronterizos) en los proyectos deportivos debido a la falta de transporte, al cierre de la frontera y a la formación del profesorado orientada a la educación intercultural.Descargas
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