CONTRIBUCIONES AL PROCESSO DE (RE)SIGNIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: DIMENSIONES DE LOS JUEGOS POPULARES, DE LA DANZA, DE LA EXPRESIÓN CORPORALE Y DE LA GIMNASIA
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.7221Palabras clave:
Educación promaria. Conocimiento. Educación física. Juego e implementos de juegoResumen
Este texto presenta reflexiones didáctico-pedagógicas para la educación física escolar a partir del núcleo "el movimiento en expresión y ritmo", propuesto por Oliveira (2004). Tales reflexiones involucran aspectos conceptuales, campo de conocimiento y orientaciones metodológicas para el tratamiento con los siguientes saberes: juegos populares, danza, expresión corporal y gimnasia. La intención de ese acercamiento teórico es proponer direcciones que subvencionen el trabajo del profesor, de modo que el haga diálogo con los conocimientos rítmico-expresivos y, por consiguiente, con su materialización en el cotidiano escolar.
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