LA RACIONALIZACIÓN DEL ESPACIO COMO DISPOSITIVO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.65777Palabras clave:
Currículo. Educación Física. Educación Superior. Racionalización.Resumen
En este artículo se destaca la racionalización del espacio como elemento significativo de la Educación Superior a partir del currículo de un curso de licenciatura en Educación Física de una institución privada. Por transmitir significados, determinar y separar los locales donde circulan y conviven los individuos, en él se producen discursos y prácticas culturales que introducen nuevas formas de regulación de los sujetos, constituyendo estrategias de subjetivación. Los datos producidos a través de observaciones sistemáticas fueron analizados mediante la noción de gubernamentalidad, entendida por Michel Foucault como el arte de gobierno de sí y de los otros. Los resultados indican que se realizan inversiones estratégicas en prácticas culturales específicas con el fin de regular y validar formas de vida similares a algunas características del neoliberalismo globalizado, como consumismo, espectáculo y volatilidad.
Descargas
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
La revista Movimento adopta la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) para los trabajos aprobados y publicados. Eso significa que los/as autores/as:
- mantienen los derechos autorales y conceden a la revista el derecho de primera publicación; y
- tienen derecho a compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente).
Más informaciones en: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
