LA IDENTIDAD DEL PROFESOR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA: ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS Y SUSTANTIVOS DE LA MERCANTILIZACIÓN EDUCATIVA

Resumen

Partiendo del presupuesto de que la complejidad de la sociedad contemporánea desafía a los sujetos de muchas maneras, se investigó el proceso de construcción identitaria de los profesores universitarios. Para ello, se optó por el método de historia oral como forma de investigar la formación de la identidad del profesor responsable por materias didáctico- pedagógicas de los cursos de Licenciatura en Educación Física ubicados en la ciudad de Sorocaba (SP). Los análisis basados en los presupuestos de los Estudios Culturales y divididas en aspectos epistemológicos y sustantivos, indican la fuerte presencia de identidades docentes acríticas y solitarias, fruto trayectorias de vida y subjetividades constituidas mediante relaciones de poder y procesos socio-históricos que mercantilizan la educación y llevan a la instauración de prácticas alienantes en las instituciones de educación superior. Entre las estrategias necesarias para superar esta situación, se destaca la continua expansión del debate académico con la ayuda de herramientas teóricas contemporáneas que den visibilidad a los conocimientos producidos en el contexto escolar.