Adventure Bodily Practices in Physical Education Classes
Challenges and possibilities in Birigui-SP
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.145967Keywords:
Bodily practices, School, Professional Training, NatureAbstract
The objective of this study was to understand the presence (or not) of Adventure Bodily Practices in state schools in Birigui-SP from the perspective of Physical Education teachers. Data collection was conducted through semi-structured interviews with 17 teachers in 2023. The results point to challenges and limitations such as community resistance, a lack of resources, inadequate infrastructure, and insufficient professional training. The possibilities involve alternative forms of physical practice, using digital tools, active methodologies and projects that aim at extracurricular exploration. There are gaps in the effective integration of adventure in schools through the curriculum, professional training and the handling of instruments and spaces. Continuing education, curricular and regulatory adjustments represent possible educational propositions.
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