A prática no currículo de Educação Física da Universidade Federal de Goiás
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.155016Palavras-chave:
Prática, Teoria relacional, Currículo, Educação FísicaResumo
A pesquisa teve o objetivo de analisar como a prática é concebida e estruturada nos currículos de Educação Física da Universidade Federal de Goiás. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de abordagem descritiva e documental, baseada na análise de seis projetos curriculares, utilizando a técnica de análise de conteúdo. Compreendeu-se a prática pelo pensamento relacional de Pierre Bourdieu, como resultado da interação entre habitus, situação e espaço social. Os resultados evidenciaram três categorias analíticas: práticas corporais como uma especificidade em processo de autonomização; prática pedagógica, concebida como construção de saberes vinculada à intervenção social, com forte demarcação educacional e prática profissional, associada a mudanças legislativas, como a ampliação dos estágios, a implementação da prática como componente curricular e a curricularização da extensão. Conclui-se que a prática nos currículos expressa disputas, tensões e conflitos simbólicos no campo da Educação Física, revelando arbitrariedades em sua constituição.
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