Percepção de professores sobre o ensino de esportes não convencionais brasileiros em escolas públicas
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.149747Palavras-chave:
Esporte, Educação Física, Docência, EnsinoResumo
Objetivou-se compreender percepções e práticas de professores de Educação Física sobre os esportes não convencionais brasileiros nas escolas públicas de Macapá, Amapá. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, realizado em escolas públicas da rede estadual de ensino. A amostra foi composta por 16 professores e na coleta de dados utilizou-se um questionário, composto por seis questões. Os resultados indicaram que as percepções docentes relacionadas aos esportes não convencionais brasileiros se apresentam incipientes, que mudanças curriculares não dependem apenas da vontade individual docente, mas exigem condições estruturais, políticas e de interesse coletivo para a materialização de melhorias nas condições estruturais no campo da Educação Física. Conclui-se que a falta de equipamentos e materiais adequados, insegurança técnica, ausência de formação específica, carência de apoio institucional estruturado, falta de familiaridade dos alunos com essas modalidades diminuem a aderência e continuidade das práticas.
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