Percepciones de los docentes sobre la enseñanza de deportes no convencionales brasileños en escuelas públicas
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.149747Palabras clave:
Deportes, Educación Física, Enseñanza, EducaciónResumen
El objetivo fue comprender percepciones y prácticas del profesorado de Educación Física respecto a los deportes no convencionales brasileños en escuelas públicas de Macapá, Amapá. Se trata de un estudio exploratorio y descriptivo, realizado en escuelas públicas de la red estatal de educación. La muestra estuvo compuesta por 16 docentes, y la recolección de datos se realizó mediante un cuestionario compuesto por seis preguntas. Los resultados indicaron que las percepciones del profesorado respecto de los deportes no convencionales brasileños son incipientes, y que los cambios curriculares no dependen únicamente de la voluntad individual del docente, sino que requieren condiciones estructurales, políticas y de interés colectivo para que se materialicen mejoras en las condiciones estructurales en el campo de la Educación Física. Se concluye que la falta de equipamientos y materiales adecuados, la inseguridad técnica, la ausencia de formación específica, la falta de apoyo institucional estructurado y la falta de familiaridad del alumnado con estas modalidades reducen la adhesión y la continuidad de las prácticas.
Descargas
Citas
BARBOSA, Daniel Leopoldo Moreira. Práticas inclusivas na educação física escolar. Revista Primeira Evolução, v. 1, n. 49, p. 37–44, 2024. Disponível em: https://primeiraevolucao.com.br/index.php/R1E/article/view/527 Acesso em: 12 abr. 2025.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
BOSCATTO, Juliano Daniel; DARIDO, Suraya Cristina. Currículo e Educação Física Escolar: análise do estado da arte em periódicos nacionais. Journal of Physical Education, v. 28, n.1, p. e2855, 2017. DOI: https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v28i1.2855
BRACHT, Valter; ALMEIDA, Felipe Quintão. Pedagogia crítica da Educação Física: dilemas e desafios na atualidade. Movimento, v. 25, n.1, p. e25068, 2019. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.96196
CAMPOS, Daniel Faria et al. As dificuldades encontradas pelos professores de Educação Física no ensino fundamental na escola pública. Ef Deportes Revista Digital, v. 19, n. 201, p. 1-5, 2015. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd201/as-dificuldades-pelos-professores-de-educacao-fisica.htm. Acesso em: 12 abr. 2025.
CARMO, Charles Rafael Ramos; SANTOS, Denise Souza dos; LIMA, Nair Rost de. Dificuldades enfrentadas pelos professores de Educação Física das escolas públicas estaduais de um munícipio ao norte do brasil. ACTA Brasileira do Movimento Humano, v. 6, n. 2, p. 64-77, 2016. Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/actabrasileira/article/view/3183/2343. Acesso: 26 abr. 2025.
COSTA, Alisson Vieira; DIAS, Marcela Fabiani Silva. Novos esportes e outros corpos: os não convencionais em cena. Cadernos Cajuína, v. 10, n. 1, p. e935, 2025. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv10i1.935
COSTA, Alisson Vieira; DIAS, Marcela Fabiani Silva. Oliverbol: de esporte escolar a uma categorização não tradicional. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, v. 32, n. 1, p.1-12, 2024a. Disponível em: https://portalrevistas.ucb.br/index.php/rbcm/article/view/14514. Acesso em: 26 abr. 2025.
COSTA, Alisson Vieira; DIAS, Marcela Fabiani Silva. Esportes do Norte: repensando novas formas de jogar através do mirimbol e contrataque. Research, Society and Development, v. 13, n. 3, p. e13413345449, 2024b. DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v13i3.45449
COSTA, Alisson Vieira; DIAS, Marcela Fabiani Silva. O ensino dos esportes não convencionais na escola sob a ótica docente: um estudo de caso. Research, Society and Development, v. 12, n. 6, p. e42298, 2023. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v12i6.42298
COSTA, Alisson Vieira et al. Zbol e Sorvebol: das redes para a escola. Research, Society and Development, v. 12, n. 8, p. e10512842975, 2023. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v12i8.42975
COSTA, Thiago Braga Chaves da. A importância dos esportes alternativos nas aulas de educação física escolar. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/50803. Acesso em: 26 abr. 2025.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GONÇALVES, Patrick da Silveira; CHAGAS, João Pedro da Silva. Esportes não convencionais na Educação Física escolar nos anos finais do ensino fundamental. Temas em Educação Física Escolar, v. 10, n. 1, p. 1-12, 2025. DOI: https://doi.org/10.33025/tefe.v10i1.3981
JESUS, Leonardo Leite; JESUS, Lídia Batista Leite. Manbol como iniciação e prática esportiva. Revista Científica FESA, v. 1, n. 17, p. 64-76, 2022. DOI: https://doi.org/10.56069/2676-0428.2022.177
MALDONADO, Daniel Teixeira; NEIRA, Marcos Garcia. Planejamento participativo nas aulas de Educação Física. Arquivos em Movimento, v. 18, n. 1, p. 248–268, 2022. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/003108735. Acesso em: 10 maio 2025.
MATOS, Marcelo da Cunha. A importância dos esportes alternativos para as aulas de Educação Física. E-Mosaicos, v. 9, n. 22, p. 299–310, 2020. DOI: https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2020.43613
MELO, Rubens Vinícius Lucindo de. Esportes alternativos como estratégia didática para Educação Física escolar: uma revisão da literatura. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/62934?mode=full. Acesso em: 10 maio 2025.
OECHSLER, Fábio Richard; LAMAR, Adolfo Ramos; TORMENA, Carolaine. O currículo cultural da Educação Física: a educação comparada sobre as perspectivas contemporâneas em torno do currículo. Revista Tempos e Espaços em Educação, v. 16, n. 35, p. e18344, 2023. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18344
SILVA, Ana Márcia; DAMIANI, Iara Regina. Práticas corporais: experiências em Educação Física para uma formação humana. Florianópolis: Nauemblu Ciência e Arte, 2005. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/236554. Acesso em: 10 maio 2025.
SILVA, Lorena Ferreira et al. A diversidade de conteúdos de Educação Física nas aulas escolares. Ef Deportes Revista Digital, v. 19, n. 198, p,1-15, 2014. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd198/a-diversidade-de-conteudos-de-educacao-fisica.htm. Acesso em: 10 maio 2025.
SILVA, Sabrina Miguel da. Esportes não convencionais na escola: uma proposta de sistematização para os anos finais do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2020. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/entities/publication/53d687ee-4a35-4216-9478-0790eacfc3b6. Acesso em: 10 maio 2025.
SILVA, Sanderson Soares et al. Produção do conhecimento em Educação Física nas pesquisas com abordagens qualitativas: áreas de conhecimento e temáticas. Movimento, v. 28, p. e28033, 2022. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.118375
TOMITA, Andréa Setsuko Fortuna; CANAN, Felipe. A utilização de modalidades esportivas não tradicionais em aulas de Educação Física escolar. Corpoconsciência, v. 23, n. 2, p. 13-25, 2019. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/8103.Acesso em: 10 maio 2025.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Movimento
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La revista Movimento adopta la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) para los trabajos aprobados y publicados. Eso significa que los/as autores/as:
- mantienen los derechos autorales y conceden a la revista el derecho de primera publicación; y
- tienen derecho a compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente).
Más informaciones en: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
