Teachers' perceptions of teaching Brazilian non-conventional sports in public schools
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.149747Keywords:
Sports, Physical Education, Teaching, EducationAbstract
The objective was to understand perceptions and practices of Physical Education teachers regarding non-conventional Brazilian sports in public schools in Macapá, Amapá. This is an exploratory and descriptive study, carried out in public schools of the state education network. The sample consisted of 16 teachers, and a questionnaire with six questions was used for data collection. The results indicated that teachers’ perceptions related to Brazilian non-conventional sports were incipient, and that curricular changes do not depend solely on the individual teacher's willingness, but require structural, political, and collective interest conditions for improvements in structural conditions in the field of Physical Education. It is concluded that the lack of adequate equipment and materials, technical insecurity, absence of specific training, lack of structured institutional support, and lack of familiarity of students with these sports reduce adherence to and continuity of the practices.
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