AFRICANIDAD Y AFROBRASILIDAD EN EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.81656Palabras clave:
Educación Física. Racismo. Grupos étnicos.Resumen
El objetivo de este estudio fue examinar las representaciones de profesores y alumnos de una escuela ubicada en la ciudad de Río de Janeiro sobre relaciones étnico-raciales y la aplicación de la Ley 10.639/03 en las clases de Educación Física. Una investigación cualitativa fue realizada, utilizando la observación sistemática, entrevistas semiestructuradas con cuatro profesores y entrevistas con alumnas del grupo focal. Se utilizó la referencia teórica de la etnometodología para examinar los términos indiciales que surgieron en los testimonios. Se constató que la mitad de los profesores entrevistados desconocía la ley, los términos indiciales muestran que la educación para las relaciones étnico-raciales no se desarrolla en esa disciplina y que el grupo investigado es consciente de este problema, pero intenta esconderse en las apariencias.
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Publicado
2019-01-06
Cómo citar
CRELIER, Cátia Malaquias; SILVA, Carlos Alberto Figueiredo da. AFRICANIDAD Y AFROBRASILIDAD EN EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR. Movimento, [S. l.], v. 24, n. 4, p. 1307–1320, 2019. DOI: 10.22456/1982-8918.81656. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/81656. Acesso em: 8 ago. 2026.
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Derechos de autor 2019 Movimento (ESEF/UFRGS)
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