LAS SINGULARIDADES DE LA INSERCIÓN PROFESIONAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA PRINCIPIANTES

Autores/as

  • José Angelo Gariglio UFMG

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.71967

Palabras clave:

Capacitación del profesorado. Enseñanza. Educación Física Escolar.

Resumen

En este artículo se presentan los resultados de una investigación que se ocupa de los aspectos únicos de iniciación a la docencia de 13 profesores de Educación Física graduados por la UFMG. La metodología es cualitativa y hace uso de una sola técnica de recolección de datos: la entrevista semiestructurada. Los datos de la investigación muestran que la pertenencia a un campo disciplinario particular es un elemento importante a tener en cuenta para el análisis de diferentes trayectorias recorridas por los maestros en el periodo de iniciación a la docencia, ya que establecen formas cruciales de ser maestro y de inserirse en la profesión.

 

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Biografía del autor/a

José Angelo Gariglio, UFMG

Doutor em Educação pela PUC-Rio e professor Adjunto da Escola de Educação Física, Terapia e Terapia Ocupacional da UFMG. Vinculado ao Departamento de Educação.

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Publicado

2017-09-30

Cómo citar

GARIGLIO, J. A. LAS SINGULARIDADES DE LA INSERCIÓN PROFESIONAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA PRINCIPIANTES. Movimento, [S. l.], v. 23, n. 3, p. 1001–1012, 2017. DOI: 10.22456/1982-8918.71967. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/71967. Acesso em: 25 jun. 2025.

Número

v. 23, n. 3, jul./set. 2017

Sección

Artículo Original

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