EL SENTIDO DEL FÚTBOL EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.64681Palabras clave:
Escuelas. Experiencia. Mediación. Educación Física.Resumen
El trabajo investiga sentidos atribuidos al fútbol, considerando experiencias extraescolares y mediaciones pedagógicas establecidas con alumnos de los años Iniciales. Los datos indican que las relaciones que los niños establecen con el saber y con el aprender engendran elementos anteriores y exteriores a las experiencias que viven en la escuela, asociadas a la familia, renta, consumo, medios de comunicación, género, exclusión, habilidad, placer, fama, rendimiento, salud, dolor, miedo, tiempo libre y reconocimiento de la Educación Física como disciplina escolar. Estos elementos, fundamentales en la relación que los niños establecen con el saber, indican la necesidad de colocar sus declaraciones en el centro de la planificación, mediando la producción de nuevos sentidos para el futbol, en la escuela y fuera de ella.
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