NARRATIVAS DOCENTES SOBRE EVALUACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: DE LA FORMACIÓN INICIAL AL CONTEXTO DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.59308Palabras clave:
Evaluación. Aprendizaje. Educación Física. Docentes.Resumen
El objetivo es producir una relectura de las experiencias de evaluación de antiguos alumnos de Educación Física del Cefd/Ufes. Tiene como propósito evidenciar, o no, la transformación de sí mismo en la condición docente, en relación a las evaluaciones del aprendizaje. Está basado en la investigación de tipo investigación-formación. Utiliza como fuente las narraciones producidas oralmente en 2011, cuando los sujetos eran estudiantes de pregrado, y 2014, en la condición de docentes. Los resultados muestran, a partir de la relectura realizada, una nueva comprensión sobre la evaluación experimentada en su formación inicial, reconociendo la necesidad de diversificación cuando se analiza la naturaleza de lo que se evalúa y el saber de ese componente curricular.
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