PRÁCTICAS DIARIAS DE ACTIVIDADES FÍSICAS DE NIÑOS Y JÓVENES CON DISCAPACIDADES EN EL MUNICIPIO DE PELOTAS – RS
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.30181Palabras clave:
Estilo de Vida. Deficiência. Educação Física. Inclusão.Resumen
La meta estaba a la vista de los padres y maestros, trazar el perfil de los estudiantes con discapacidades y explorar sus prácticas diarias relacionadas con las actividades físicas en la escuela en interiores y exteriores, la salud pública de Pelotas. La muestra estuvo conformada por 76 padres y 32 profesores. Los tipos de discapacidad, hubo predominio de déficit intelectual. Según los profesores, la mayoría de los estudiantes participa en clases de educación física. Los resultados muestran que el proceso se mejora inclusiva cuando entran dentro de la sociedad y, en consecuencia, son cada vez más y más oportunidades para desarrollarse.
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