Selección de equipos en las clases de Educación Física escolar
del panóptico de la cancha a la microfísica de la elección
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.153502Palabras clave:
Educación Física, Enseñanza, Biopolítica, PoderResumen
Este artículo examina la selección de equipos en las clases de Educación Física escolar como una práctica pedagógica ordinaria que opera como un dispositivo para la normalización y la producción de subjetividades. Fundamentado en el análisis de Foucault sobre el poder, el estudio adopta un carácter ensayístico y cualitativo, movilizando observaciones sistematizadas de experiencias formativas en un curso de formación docente en Educación Física. Argumenta que la elección de equipos, a menudo tratada como un procedimiento técnico neutral, actúa como una tecnología capilar para el gobierno de los cuerpos, instituyendo jerarquías, regímenes de visibilidad y procesos de exclusión simbólica. Los resultados de las reflexiones indican que esta dinámica refuerza las desigualdades de género, clase y capital motor, naturalizando las performances obligatorias y produciendo tanto cuerpos dóciles como resistencias micropolíticas. Se concluye que hacer visible este dispositivo es una condición fundamental para cuestionar el sentido pedagógico de la clase, ampliando las posibilidades de reflexión crítica y reinvención de las prácticas corporales en el contexto escolar.
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