Las Edades de la Práctica y la “Idea sobre la Idea” de la Educación Física en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.142001Palabras clave:
Educação Física e Treinamento, Conhecimento, História do Século XX, Currículo, EnsinoResumen
El objetivo fue analizar las edades de la práctica de la Educación Física en Brasil y reflexionar sobre la "idea sobre la idea" que estructuró las representaciones de este componente en la escuela, desde una perspectiva histórica y en diálogo con los análisis de David Kirk. El ensayo se divide en tres secciones: 1) análisis de la "idea sobre la idea de la Educación Física"; 2) comprensión del mosaico de ideas de la Educación Física en Brasil con la descripción de cada una de las tres Edades de la Práctica; y 3) tensiones y posibilidades futuras de estas edades. Se concluye que los cambios paradigmáticos en la Educación Física brasileña no han sido lineales, sino que han implicado intensas luchas y disputas que aún siguen en proceso de consolidación. Los agentes en este campo se configuran como actores sociales en este proceso, ocupando diferentes posiciones y contribuyendo o no a la construcción de su legitimidad.
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