Conocimiento sobre identidad profesional del docente en Educación Física

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.120687

Palabras clave:

Docentes, Educación física, Identidad profesional, Revisión integradora

Resumen

El objetivo de la investigación fue investigar la producción del conocimiento sobre la Identidad Profesional de los docentes de Educación Física (EF). Se realizó una revisión integradora en las bases de datos entre 2015 y 2021, donde se obtuvieron veinte artículos: once nacionales y nueve internacionales. Se verificó que la identidad profesional se construye en la temporalidad y en los espacios de la vida para comprender mejor las múltiples identidades posibles encontradas en la trayectoria profesional. Si bien se han considerado experiencias previas a la formación inicial, se pudo observar que en la formación inicial se establece la identidad profesional especialmente con la profundización de experiencias en pasantías. Además, la consolidación de este proceso identitario se mantiene en el ámbito profesional, individual y colectivamente, desde el ingreso a la carrera y la formación continua, sin embargo, es un proceso inconcluso y en constante cambio.

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Biografía del autor/a

Orlando Marreiro de Souza Júnior, Universidade São Judas Tadeu

Graduado em Educação Física pela Faculdade de Educação Física de Santo André - FEFISA (1994), pós-graduação lato sensu (especialização) em educação física escolar - educação motora pela FEFISA/ UNICAMP (1996), graduação em Pedagogia pela Universidade Bandeirante de São Paulo - UNIBAN (2006), mestrado em Ciências do Movimento pela Universidade Guarulhos - UnG (2003), mestrado em Psicologia da Saúde pela Universidade Metodista de São Paulo - UMESP (2007), pós-graduação lato sensu (especialização) em Planejamento, implementação e gestão da educação à distância pela Universidade Federal Fluminense - UFF (2014). Formado/ Especialista em Artes Marciais (Modalidade - Kung Fu Vietnamita pela União Qwan Ki Do Brasil - 1995), Doutorado em andamento em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu ? USJT (Agosto de 2019/ Atual). Participante do Grupo de Estudos em Educação Física para Pessoas com Deficiência da Universidade São Judas - USJT. Experiência de trabalho como Profissional de Educação Física para escolas, clubes, clínicas, academias, empresas, equipes multidisciplinares e Trabalho Personalizado. Experiencia docente em nível superior, coordenação e supervisão de cursos. Trabalho atual como Professor de Educação Física pela Prefeitura Municipal de Santo André (2013/ Atual), Assistente Pedagógico da Coordenação de Professores de Educação Física e na Gestão de Projetos Educacionais da Secretaria de Educação ? DEIF (Departamento de Educação Infantil e Fundamental) pela Prefeitura Municipal de Santo André (2017/julho de 2019)

Paulo Clepard Silva Januario, Universidade São Judas Tadeu

Profissional da área de Educação Física, Licenciado em Educação Física pela Universidade Nove de Julho (2006). Bacharelado em Educação Física pela Universidade Nove de Julho (2010). Pós graduação -Lato Sensu- em Atividade Física e Saúde (CEAFS-USP) pela Escola de Educação Física e Esportes da Universidade de São Paulo (EEFE-USP), concluído em 2013. Pós graduação -Lato Sensu- em Educação Inclusiva pelo Centro Universitário Barão de Mauá, concluído em 2016. Mestrado -Stricto Sensu- em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu, concluído em 2019. Atualmente cursa o Doutorado em Educação Física pela Universidade São Judas, bolsista Capes. Membro do Grupo de Estudos em Educação Física e Pessoas com Deficiência; e do Grupo Diálogo - Currículo, Escola e Educação Física, ambos grupos da Universidade São Judas. Experiência em escolas estaduais e municipais como Professor de Educação Física no Ensino Infantil, Fundamental, Médio e EJA (Educação de Jovens e Adultos). Atuou na área da Saúde Mental como Educador Físico em equipes multiprofissionais em Caps Adulto (Centro de atenção psicossocial). Professor efetivo de Educação Física na Prefeitura Municipal de Santo André, atua na Educação Infantil, Fundamental I e no Núcleo de apoio a Natação Adaptada de Santo André

Maria Luiza de Jesus Miranda, Universidade São Judas Tadeu

Licenciada em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1975), mestre em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1991) e doutora em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (2001). Atualmente é docente e coordena o Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação Física da Universidade São Judas Tadeu, níveis Mestrado e Doutorado. Coordena o Grupo de Estudo e Pesquisa Sênior e foi uma das idealizadoras da proposta de educação física para idosos baseada na educação dialógica de Paulo Freire e no ideário da Promoção da Saúde, implementada no projeto de extensão Projeto Sênior para a Vida Ativa. Tem experiência na área de Educação Física, nos contextos escolar e não-escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física e envelhecimento; educação física e promoção da saúde; programas de educação física com ênfase nos aspectos psicossociais e pedagógicos; música e bem-estar subjetivo; educação para o autocuidado com a saúde na velhice

Graciele Massoli Rodrigues, Universidade São Judas Tadeu

Possui mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1998) e doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2002). Atualmente é professor titular da Escola Superior de Educação Física de Jundiaí e professora adjunto da Universidade São Judas Tadeu. É orientadora no Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação Física - Mestrado e Doutorado - na Universidade São Judas Tadeu. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase nos seguintes temas: educação física escolar, deficiência, educação física adaptada, esporte adaptado, dança e inclusão

Citas

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Publicado

2023-07-14

Cómo citar

DE SOUZA JÚNIOR, Orlando Marreiro; JANUARIO, Paulo Clepard Silva; MIRANDA, Maria Luiza de Jesus; RODRIGUES, Graciele Massoli. Conocimiento sobre identidad profesional del docente en Educación Física . Movimento, [S. l.], v. 29, p. e29028, 2023. DOI: 10.22456/1982-8918.120687. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/120687. Acesso em: 10 ago. 2026.

Número

v. 29, jan./dez. 2023

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