UBICANDO LA CRITICIDAD EN LA POLÍTICA: LA CONTINUA LUCHA POR JUSTÍCIA SOCIAL EN LA AGENDA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

Autores/as

  • Chris Hickey Faculty of Arts and Education SoE Arts & Ed Geelong Waurn Ponds Campus Deakin University
    • Amanda Mooney Faculty of Arts and Education SoE Arts & Ed Geelong Waurn Ponds Campus Deakin University
      • Laura Afrey Monash university

        DOI:

        https://doi.org/10.22456/1982-8918.96231

        Palabras clave:

        Pedagogía crítica. Educación Física. Currículo. Actores políticos.

        Resumen

        Hay un sentimiento de promesa no cumplida cuando se analiza el progreso del proyecto crítico de la Educación Física desde el giro de la segunda década del siglo XXI. Estudios de calidad continúan a emerger en torno a la pedagogía crítica de la Educación Física, evidenciando el prolongado compromiso con su promesa de ofrecer a los aprendices recursos personales e intelectuales que son necesarios en la orientación de productivos futuros saludables en un mundo cada vez más complejo. Además, igualmente importante es la crítica a la falta de traducción en cualquier medio que impacte en la Educación Física escolar convencional. En ese artículo discutimos destacados ejemplos de investigaciones contemporáneas que demuestran las continuas luchas en contextos prácticos y revisita barreras que continúan restringiendo las aspiraciones de los discursos críticos. Con foco en la Educación Física como una práctica cultural y curricular en las escuelas australianas, priorizamos los modos por los cuales políticas directivas pueden ser mejor movilizadas para capacitar la agenda crítica.

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        Biografía del autor/a

        Chris Hickey, Faculty of Arts and Education SoE Arts & Ed Geelong Waurn Ponds Campus Deakin University

        Chris Hickey is a Professor in Health and Physical Education at Deakin University, where his research focuses on the interacting themes of education, identity and equity. This work has a particular focus on the changing nature of youth experiences at the beginning of the 21st century, and the ways in which these experiences are both governed by others and regulated by the ‘self’. Conceptually this work draws on sociological and educational theory and is rooted in the application of qualitative methodologies. Across this work Chris has produced over 80 publications including books, book chapters, journal articles, research reports and conference papers. This track record comprises a mix of high quality, sole authored, joint and multi-authored papers published in highly regarded international and national journals.

        Amanda Mooney, Faculty of Arts and Education SoE Arts & Ed Geelong Waurn Ponds Campus Deakin University

        Following nearly ten years teaching Health and Physical Education in schools,  Amanda has been a teacher educator and researcher since 2007.  Amanda is involved in initial teacher education and learning and teaching in Higher Education with an interest in pedagogy, curriculum and assessment.  During her time in the tertiary sector, Amanda has held various positions, including Course Director for the Bachelor of Health and Physical Education degree and is currently the Higher Degrees by Research Coordinator for the School of Education.

        Laura Afrey, Monash university

        Laura is a Courses Leader (Health and Physical Education) and Senior Lecturer within the Faculty of Education at Monash University, Australia. Her research focuses on teacher professional learning, curriculum development, and inclusion as it's central threads. Recent publications have explored phenomena such as fitness testing as a context for learning, and stereotypes in Physical Education.

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        Publicado

        2019-11-15

        Cómo citar

        HICKEY, Chris; MOONEY, Amanda; AFREY, Laura. UBICANDO LA CRITICIDAD EN LA POLÍTICA: LA CONTINUA LUCHA POR JUSTÍCIA SOCIAL EN LA AGENDA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR. Movimento, [S. l.], v. 25, p. e25063, 2019. DOI: 10.22456/1982-8918.96231. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/96231. Acesso em: 8 ago. 2026.

        Número

        v. 25, jan./dez. 2019

        Sección

        En foco #1

        Licencia

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