Educacíon Física, género y éscuela: un análisis
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.9492Palabras clave:
Educación física. Identidad de género. Prejuicio. Tesis Académicas como Asunto.Resumen
Este artículo analiza la producción académica sobre género y educación física escolar de los programas
stricto sensu del area. El objetivo fue analizar los argumentos que sustentan la afirmación de discriminación de las niñas en las clases. Recolectamos las obras a través del banco de tesis de CAPES. Analizamos cuatro categorías: las propuestas de las pesquisas; discriminación y las clases de educación física; la deportivización el sexismo; y el concepto de sexismo. Las pesquisas denuncian el sexismo, pero apuntan que género no es el único factor de inclusión y de exclusión, lo que sugiere un análisis más de cerca en el cotidiano de las prácticas deportivas.
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Publicado
2009-12-03
Cómo citar
CHAN-VIANNA, Alexandre Jackson; MOURA, Diego Luz; MOURÃO, Ludmila. Educacíon Física, género y éscuela: un análisis. Movimento, [S. l.], v. 16, n. 2, p. 149–166, 2009. DOI: 10.22456/1982-8918.9492. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/9492. Acesso em: 11 ago. 2026.
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