LAS SINGULARIDADES DE LA INSERCIÓN PROFESIONAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA PRINCIPIANTES
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.71967Palabras clave:
Capacitación del profesorado. Enseñanza. Educación Física Escolar.Resumen
En este artículo se presentan los resultados de una investigación que se ocupa de los aspectos únicos de iniciación a la docencia de 13 profesores de Educación Física graduados por la UFMG. La metodología es cualitativa y hace uso de una sola técnica de recolección de datos: la entrevista semiestructurada. Los datos de la investigación muestran que la pertenencia a un campo disciplinario particular es un elemento importante a tener en cuenta para el análisis de diferentes trayectorias recorridas por los maestros en el periodo de iniciación a la docencia, ya que establecen formas cruciales de ser maestro y de inserirse en la profesión.
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