JUEGOS LÚDICO-AGRESIVOS: TENSIONES Y POSIBILIDADES EN EL COTIDIANO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Autores/as

  • Raquel Firmino Magalhães Barbosa UFES - PROTOERIA
  • Rodrigo Lema Del Rio Martins UFES - PROTEORIA
  • André da Silva Mello UFES - PROTEORIA

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.65259

Palabras clave:

Educación Infantil. Educación Física. Juego.

Resumen

 

Este estudio busca comprender el juego lúdico-agresivo en el contexto de la Educación Infantil. Es una investigación etnográfica con observación participante de niños de tres, cuatro y cinco años de edad, en un Centro Municipal de Educación Infantil en Vitória/ES. Se utilizaron observaciones, filmaciones, fotografías, narrativas y episodios de juego descritos en un diario de campo en momentos de recreo en el patio y clases de Educación Física. El análisis consistió en la evaluación cualitativa de episodios de interacción, vistos a través de tres categorías: juegos lúdico-agresivos y contexto social; medios de comunicación; y movimientos turbulentos. Se hace evidente la necesidad de abrir espacio en la vida cotidiana de los niños para las distintas maneras de jugar, lo que sugiere una lectura positiva sobre los juegos lúdico-agresivos, como un elemento de socialización, autoral y de manifestación de la expresividad infantil que está presente en la cultura de pares de los niños.

 

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Biografía del autor/a

Raquel Firmino Magalhães Barbosa, UFES - PROTOERIA

Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação Física da Univerisdade Federal do Espírito Santo

Rodrigo Lema Del Rio Martins, UFES - PROTEORIA

Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo

Professor da Rede Estadual de Ensino (Espírito Santo)

Professor da Rede Municipal de Ensino (Vitória/ES)

André da Silva Mello, UFES - PROTEORIA

Professor do Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo

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Publicado

2017-03-29

Cómo citar

BARBOSA, R. F. M.; MARTINS, R. L. D. R.; MELLO, A. da S. JUEGOS LÚDICO-AGRESIVOS: TENSIONES Y POSIBILIDADES EN EL COTIDIANO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL. Movimento, [S. l.], v. 23, n. 1, p. 159–170, 2017. DOI: 10.22456/1982-8918.65259. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/65259. Acesso em: 25 jun. 2025.

Número

v. 23, n. 1, jan./mar. 2017

Sección

Artículo Original

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