EL DIALOGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: EL MOVIMIENTO, LA INTERDISCIPLINARIDAD Y LA EDUCACIÓN FÍSICA

Autores/as

  • Daniela Bento Soares Faculdade de Educação Física - Universidade Estadual de Campinas
  • Elaine Prodócimo Faculdade de Educação Física - Universidade Estadual de Campinas
  • Ademir De Marco Faculdade de Educação Física - Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.57571

Palabras clave:

Movimiento. Educación Física. Preescolar. Educación.

Resumen

Considerando documentos que fueron referencia parala Educación Infantil(EI), como el Referencial Curricular Nacional parala Educación Infantil(RCNEI) (Brasil, 1998), que incluye el eje Movimiento, y la Directrices Curriculares Nacionales parala Educación Infantil(DCNEI) (2010), que especifican las interacciones y los juegos para niños pequeños enla EI, el objetivo de este artículo fue investigar la presencia del movimiento en la rutina y sus intersecciones con las demás experiencias en actividades realizadas en un jardín infantil de un municipio del interior de São Paulo. Las observaciones indicaron que propuestas interdisciplinarias son posibles y están presentes en la vida cotidiana de las escuelas de EI, aunque el movimiento como propósito no sea estimulado de manera frecuente en las experiencias diarias de los niños.

 

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Publicado

2016-12-18

Cómo citar

SOARES, D. B.; PRODÓCIMO, E.; DE MARCO, A. EL DIALOGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: EL MOVIMIENTO, LA INTERDISCIPLINARIDAD Y LA EDUCACIÓN FÍSICA. Movimento, [S. l.], v. 22, n. 4, p. 1195–1208, 2016. DOI: 10.22456/1982-8918.57571. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/57571. Acesso em: 23 abr. 2025.

Número

v. 22, n. 4, out./dez. 2016

Sección

Artículo Original

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