EL DIALOGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: EL MOVIMIENTO, LA INTERDISCIPLINARIDAD Y LA EDUCACIÓN FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.57571Palabras clave:
Movimiento. Educación Física. Preescolar. Educación.Resumen
Considerando documentos que fueron referencia parala Educación Infantil(EI), como el Referencial Curricular Nacional parala Educación Infantil(RCNEI) (Brasil, 1998), que incluye el eje Movimiento, y la Directrices Curriculares Nacionales parala Educación Infantil(DCNEI) (2010), que especifican las interacciones y los juegos para niños pequeños enla EI, el objetivo de este artículo fue investigar la presencia del movimiento en la rutina y sus intersecciones con las demás experiencias en actividades realizadas en un jardín infantil de un municipio del interior de São Paulo. Las observaciones indicaron que propuestas interdisciplinarias son posibles y están presentes en la vida cotidiana de las escuelas de EI, aunque el movimiento como propósito no sea estimulado de manera frecuente en las experiencias diarias de los niños.
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