INCLUSÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: CONSIDERACIONES SOBRE LA CONSTITUCIÓN DE LA SUBJETIVIDAD HUMANA
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.12382Palabras clave:
Equidad. Educación Física. Trastorno Autístico . Crianza del niñoResumen
Es un estudio cualitativo desarrollado para conocer el proceso educativo de un niño autista en un Centro de Educación Infantil en la ciudad de Vitoria, ES, Brasil. Utiliza el método cartográfico para captar los posibles engendramientos introducidos con los procesos de la educación inclusiva que allí se fomentaban y su implicación con los procesos de formación de maestros para actuar en la Educación Básica. Argumenta acerca de la relevancia que se presenta para los niños autistas la escucha y la mirada en el sentido de presencia y de la apuesta, a fin de que los involucrados con estos niños ofrézcanles movimientos que repercutan en sus representaciones inconcientes con el fin de promover el cambio de la condición alienante de objeto para una unidad denominada sujeto.Descargas
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Publicado
2011-01-12
Cómo citar
CHICON, José Francisco; SÁ, Maria das Graças Carvalho Silva. INCLUSÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: CONSIDERACIONES SOBRE LA CONSTITUCIÓN DE LA SUBJETIVIDAD HUMANA. Movimento, [S. l.], v. 17, n. 1, p. 41–58, 2011. DOI: 10.22456/1982-8918.12382. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/12382. Acesso em: 10 ago. 2026.
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