EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN TIEMPOS DE DISTANCIA SOCIAL: PANORAMA GENERAL, DESAFÍOS Y ENFOQUE CURRICULAR

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.106233

Palabras clave:

, Educación Física. Infecciones por coronavirus. Profesores. Plan de estudios.

Resumen

El año 2020 trajo la pandemia COVID-19 llegando al mundo. Las medidas para contener la propagación incluyeron la distancia social, lo que provocó, a mediados de marzo de 2020, elcierre de las escuelas. Este hecho provocó el desplazamiento de las clases enel aula a clases remotas. A partir de esto, nuestro objetivo es comprender cómo la Educación Física, en Rio Grande do Sul, se ha posicionado en el escenario de lãs clases remotas. Con este fin, realizamos una investigación cualitativa con maestros que trabajan en escuelas en Rio Grande do Sul y trabajan com Educación Física a través de La educación remota. El instrumento era un cuestionario con 20 preguntas enviado por correo electrónico. Pudimos ver que La Educación Física acompañó las actividades producidas por lãs escuelas, pero identificamos cambios en la forma de conducir y destacamos los desafios Del trabajo de los maestros y los efectos em El plande estudios.

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Biografía del autor/a

Roseli Belmonte Machado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, RS

É professora Adjunta no Curso de Educação Física da Universidade Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). Tem experiência na área de Educação Física, trabalhando com Educação Física Escolar, Educação Inclusiva, Formação de professores Currículo . Desenvolve pesquisas nessas áreas. Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Mestre em Educação com ênfase nos Estudos Culturais. Graduada em Educação Física - Licenciatura Plena - pela Universidade Luterana do Brasil ULBRA/Canoas (2006). 

Denise Grosso da Fonseca, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, RS

Professora Classe D Nível 1 da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (ESEFID/UFRGS). Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano - PPGCMH.  É Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) com Pós-doutorado no PPGCMH da UFRGS.

Francine Muniz Medeiros, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, RS

Estudante de graduação em Educação Física na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Foi Bolsista de Extensão no grupo GEDAEF/ESEFID/UFRGS. É bolsista de iniciação científica no GEDAEF/ESEFID/UFRGS.

Nícolas Fernandes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, RS

Estudante de graduação em Educação Física na Universidade Federal do Rio Grande do Sul.  É bolsista de iniciação científica no GEDAEF/ESEFID/UFRGS.

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Publicado

2020-12-08

Cómo citar

MACHADO, Roseli Belmonte; FONSECA, Denise Grosso da; MEDEIROS, Francine Muniz; FERNANDES, Nícolas. EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN TIEMPOS DE DISTANCIA SOCIAL: PANORAMA GENERAL, DESAFÍOS Y ENFOQUE CURRICULAR. Movimento, [S. l.], v. 26, p. e26081, 2020. DOI: 10.22456/1982-8918.106233. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/106233. Acesso em: 14 oct. 2026.

Número

v. 26, jan./dez. 2020

Sección

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