TRANSFORMACIONES CONTEMPORÁNEAS DEL CAMPO ACADÉMICO-CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN BRASIL: NUEVOS HABITUS,MODUS OPERANDI Y OBJETOS DE DISPUTA

Autores/as

  • Ari Lazzarotti Filho Universidade Federal de Goiás (UFG); Faculdade de Educação Física - Goiânia- Goiás - Brasil.
  • Ana Márcia Silva Universidade Federal de Goiás (UFG); Faculdade de Educação Física - Goiânia- Goiás - Brasil.
  • Fernando Mascarenhas Universidade de Brasília (UnB); Faculdade de Educação Física - Brasília- Distrito Federal - Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.48280

Palabras clave:

campo académico-científico, Educación Física, Pierre Bourdieu.

Resumen

El campo de la Educación Física en Brasil es relativamente reciente en la incorporación sistemática de la práctica científica en su proceso diario. En la primera década de este siglo, se expande, se diversifica y pasa a ser dinámico, consolidándose como campo académico-científico con mayor autonomía. Este proceso es complejo y amplio, demarcando un espacio social y forjando habitus propio, con la lucha entre agentes e instituciones por un capital específico y por nuevos objetos en disputa. Este ensayo busca analizar este movimiento desde el marco teórico de Bourdieu. El poder establecido en el campo y las luchas de los agentes para mantenerlo o modificarlo se expresan en la disputa por la construcción de los conceptos y sus representaciones en la constitución de dos modus operandi, que representan una manera de ver el propio campo y su disputa para legitimarlo, así como en la formación de las nuevas generaciones de agentes, estructurando formas de verlo. En este contexto, se observa que el modus operandi que ha impulsado el desarrollo académico-científico de la Educación Física ha implicado en su relativo alejamiento de los debates educativos.

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Biografía del autor/a

Ari Lazzarotti Filho, Universidade Federal de Goiás (UFG); Faculdade de Educação Física - Goiânia- Goiás - Brasil.

Graduado em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (1995), mestre em Educação pela Universidade Federal de Goiás (2000) e Doutor em Educação Física pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina (2011) com Estagio de Doutorado na Università Cattolica Sacro Cuore di Milano. Atualmente, é professor da Universidade Federal de Goiás, Coordenador do curso de Licenciatura em Educação Física na modalidade a distância, Professor Colaborador do Programa de Pós-graduação em Educação Física da UnB e desenvolve pesquisa com os temas da formação de professores de Educação Física, esporte e lazer.

Ana Márcia Silva, Universidade Federal de Goiás (UFG); Faculdade de Educação Física - Goiânia- Goiás - Brasil.

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (1983), Especialista em Educação e Reeducação Psicomotora pela Universidade para o Desenvolvimento do Estado de Santa Catarina (1985), Mestre em Educação (1991), Doutora em Ciências Humanas pela Universidade Federal de Santa Catarina (1999), Pós-Doutorado na Universitat de Barcelona (2006) e Pós-Doutorado junto ao Institut Nacional dEducació Física de Catalunya (2012). Foi Presidenta do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (2003-2005). Atualmente, é Professora Associada IV da Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Goiás, Editora da Revista Pensar a Prática e membro de Corpo Editorial e Revisora de vários periódicos. Coordena o LABPHYSIS - Laboratório Physis de Pesquisa em Educação Física, Sociedade e Natureza pesquisando, especialmente, os seguintes temas: Política Educacional e Científica; Corpo e Práticas Corporais na relação Cultura - Natureza.

Fernando Mascarenhas, Universidade de Brasília (UnB); Faculdade de Educação Física - Brasília- Distrito Federal - Brasil.

Iniciou seus estudos em Educação Física em 1989, na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), tendo se licenciado em 1992, pelo Centro Universitário de Volta Redonda (UNIFOA), em sua cidade natal. Possui Especialização em Filosofia Moderna e Contemporânea, pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), concluída em 1995. Mestrado e Doutorado em Educação Física, ambos realizados na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), concluídos em 1999 e 2005. Pós-Doutorado em Política Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), concluído em 2014. Em sua trajetória profissional, foi professor do ensino básico no sistema público do Estado de Minas Gerais (SEE-MG), entre 1993 e 1996, e professor do ensino superior, tendo trabalhado na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), em 1996, e na Universidade Federal de Goiás (UFG), entre 1997 e 2008. Desde 2009, é professor da Universidade de Brasília (UnB). Foi presidente, entre 2005 e 2009, do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE), associação científica representativa da área da Educação Física. Neste mesmo período, foi membro do Conselho Nacional de Esporte, vinculado ao Ministério do Esporte. Foi também, entre 2010 e 2012, coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Física da UnB. No âmbito da produção científica, publicou em autoria e co-autoria vários trabalhos, dentre livros, capítulos de livro e artigos. Como professor, atuando no âmbito da graduação e da pós-graduação, desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão vinculadas às linhas: Políticas de Esporte e Lazer; Educação Física, Formação e Trabalho. Coordena o Avante - Grupo de Pesquisa e Formação Sociocrítica em Educação Física, Esporte Lazer da UnB, integrando ainda o Observatório do Esporte da Unicamp.

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Publicado

2015-01-16

Cómo citar

LAZZAROTTI FILHO, Ari; SILVA, Ana Márcia; MASCARENHAS, Fernando. TRANSFORMACIONES CONTEMPORÁNEAS DEL CAMPO ACADÉMICO-CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN BRASIL: NUEVOS HABITUS,MODUS OPERANDI Y OBJETOS DE DISPUTA. Movimento, [S. l.], v. 20, n. esp, p. 67–80, 2015. DOI: 10.22456/1982-8918.48280. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/48280. Acesso em: 13 nov. 2026.

Número

v. 20, n. esp, 2014 | Movimento 20 anos

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