EXPERIENCIA PROFESIONAL Y LOS SENTIDOS ASIGNADOS A LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL CONTEXTO DE LA ESCUELA
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.14993Palabras clave:
Educación Física. Práctica profesional. DocentesResumen
El objetivo del estudio fue comprender de qué manera las experiencias profesionales singularizan la asignatura Educación Física en la escuela. Enfocamos los espacios de interacción en los cuales ocurría un número más elevado de experiencias producidas por los sujetos en la escuela. Caracterizase como estudio cualitativo que utilizó como principal instrumento la observación participante, además de los diálogos, observación de espacios-tiempos de interacción y análisis de documentos. Los sujetos colaboradores fueron: directora, pedagogas, maestras principales del aula y de Educación Física. Identificados algunos significados, que son: Educación Física como comodín; asignatura menor; centro de las festividades escolares; y lugar de tensión entre profesionalización y desprofesionalización.
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