Corporeal Stop motion
Future Teachers' Perception of M-Learning in Body Expression
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.143587Keywords:
Physical education, Information technology, Learning, CreativityAbstract
The aim of this study was to analyse university students perception of mobile learning when working on corporal expression. The qualitative research consisted of describing, explaining and interpreting a formative phenomenon based on the meaning it had for a total of 50 students enrolled in the Physical Education course of the Bachelor's Degree in Primary Education. The information was collected through brainstorming using the Wooclap tool. The Nvivo 14 software was used for content analysis. The results showed that the corporeal stop motion proposal through m-learning allowed for the integration of theoretical and practical content related to corporal expression. It was concluded that the use of mobile learning in corporal expression through corporeal stop motion supports: the development of the expressive, communicative and creative dimension; motivation; emotional management of discomfort; and the acquisition of digital competence.
Downloads
References
ÁLVAREZ-BARRIO, María José; MUÑOA, José. Las redes sociales para investigar sobre la expresión corporal. Tándem: Didáctica de la Educación Física, n. 79, p. 15-20, 2023. Disponible en: https://www.grao.com/revistas/la-expresion-corporal-en-el-escenario-virtual-73782 Consultado en: 30 sept. 2024.
ARÉVALO, Marta; SOTOCA, Pablo. Propuestas multimedia en expresión corporal: de la secuencia de fotogramas al gif animado. Tándem: Didáctica de la Educación Física, n. 79, p. 8-14, 2023. Disponible en: https://www.grao.com/revistas/la-expresion-corporal-en-el-escenario-virtual-73782 Consultado en: 30 sept. 2024.
CABRERA, Juan Francisco. Producción científica sobre integración de TIC a la Educación Física. Estudio bibliométrico en el periodo 1995-2017. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, v. 37, p. 748-754, 2020. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.67348
CIFO, María Isabel. Actividades físicas expresivas. Múrcia: Universidad de Murcia, 2016.
CRIOLLO-C, Santiago et al. Mobile learning technologies for education: benefits and pending issues. Applied Sciences, v. 11, n. 9, e. 4111, 2021. DOI: https://doi.org/10.3390/app11094111
CUETOS REVUELTA, María José et al. Potencialidades de las TIC y su papel fomentando la creatividad: percepciones del profesorado. RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, v. 23, n. 2, p. 287-306, 2020. DOI: https://doi.org/10.5944/ried.23.2.26247
DÍAZ, José. La competencia digital del profesorado de educación física en educación primaria: estudio sobre el nivel de conocimiento, la actitud, el uso pedagógico y el interés por las TIC. Tesis (Doctorado en didácticas específicas) – Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Universidad de Valencia, Valencia, 2015. Disponible em: http://hdl.handle.net/10550/47635 Consultado en: 30 sept. 2024.
DÍAZ, José. Mejorar el aprendizaje en acción integrando mobile learning en la educación física. Tándem: Didáctica de la Educación Física, n. 60, p. 69-73, 2018. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/324983528_Mejorar_el_aprendizaje_en_accion_integrando_mobile_learning_en_la_educacion_fisica Consultado en: 30 sept. 2024.
DÍAZ, José. Retos y oportunidades de la tecnología móvil en la educación física. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, v. 37, p. 763-773, 2020. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.68851
DÍAZ, José; MOLINA, Javier; MONFORT, Manuel. Estudio de las actitudes y el interés de los docentes de primaria de educación física por las TIC en la Comunidad Valenciana. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, v. 35, p. 267-272, 2019. DOI: http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i35.63355
DÍAZ, José; MOLINA, Javier; MONFORT, Manuel. El conocimiento y la intencionalidad didáctica en el uso de TIC del profesorado de educación física. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, v. 38, p. 497-504, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.47197/retos.v38i38.74370
ESPAÑA. Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, n. 52, de 2 de marzo de 2022. Disponible en: https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/03/01/157/con. Consultado en: 30 sept. 2024.
GLASER, Barney. Doing grounded theory: issues and discussions. Mill Valley, CA: Sociology Press, 1998.
HARYANTI, Ayu; YUSUF, Munawir; AGUNG, Leo. Students’ perceptions about the use of android-based learning media in physical education learning. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, v. 13, n. 2, p. 836-842, 2021. DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i2.633
KOUN-TEM, Sun; CHUN-HUANG, Wang; MING-CHI, Liu. Stop-motion para la alfabetización digital en educación primaria. Comunicar, v. 51, n. 25, p. 93-103, 2017. DOI: http://dx.doi.org/10.3916/c51-2017-09
LÓPEZ-BELMONTE, Jesús et al. Escenarios innovadores en Educación Física: el trabajo de la expresión corporal y musical mediado por la robótica. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, v. 38, p. 567-575, 2020. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.77372
MARSHALL, Catherine; ROSSMAN, Gretchen. Designing qualitative research. 6. ed. Londres: Sage, 2016.
MATEU-LUJÁN, Borja et al. Posicionamiento de los medios de comunicación tradicionales respecto al uso educativo de los móviles en educación secundaria. Educación XX1, v. 26, n. 1, p. 303-325, 2023. DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.33158
MONTÁVEZ, Mar; FRAILE, Antonio. La expresión corporal en el escenario virtual. Tándem: Didáctica de la Educación Física, n. 79, 4-7, 2023. Disponible en: https://www.grao.com/revistas/la-expresion-corporal-en-el-escenario-virtual-73782 Consultado en: 30 sept. 2024.
MONTIEL, Francisco José. Aprendizaje cooperativo y evaluación formativa de la expresión corporal en entornos virtuales. EmásF. Revista Digital de Educación Física, año 13, n. 75, 179-192, 2022. Disponible en: http://emasf.webcindario.com/Aprendizaje_cooperativo_y_evaluacion_formativa.pdf. Consultado en: 30 sept. 2024.
ORTEGA, Antonio; CIFO, María Isabel. La danza como medio inclusivo a través del uso de las TIC en bachillerato. In: GÓMEZ, Alberto; DE PRO, Carlos (ed.). Investigación e innovación educativa en el Siglo XXI. Sevilla: Wanceulen, 2019, p. 37-48.
OSORIO-CARRIZOSA, Sergio; QUIROZ-LÓPEZ, Erik Eduardo. La animación stop motion, una experiencia formativa para niñas y niños. Ra rió guendaruyubi, v. 4, n. 10, p. 25-33, 2020. DOI: https://doi.org/10.53331/rar.v4i10.1114
QUINTERO, Lucía Esther; SEMPERE, Adal. Dinámicas de expresión corporal mediante vídeos cortos. TikTok y reels. Tándem: Didáctica de la Educación Física, n. 79, p. 21-27, 2023. Disponible en: https://www.grao.com/revistas/la-expresion-corporal-en-el-escenario-virtual-73782 Consultado en: 30 sept. 2024
ROCU, Patricia; BLÁNDEZ, Julia; SIERRA, Miguel Ángel. Construyendo aprendizajes en expresión corporal a través de WebQuest: un estudio de caso múltiple. Revista complutense de educación, v. 30, n. 4, p. 1013-1029, 2019. DOI: https://doi.org/10.5209/rced.59905
SÁENZ-LÓPEZ, Pedro. Circuito de emociones para la clase de educación física. e-Motion: Revista de Educación, Motricidad e Investigación, n. 14, p. 66-80, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.33776/remo.v0i14.4706
SÁNCHEZ SÁNCHEZ, Galo. La expresión corporal en educación física: evolución perspectivas. Tándem: Didáctica de la Educación Física, n. 79, p. 43-49, 2023. Disponible en: https://www.grao.com/revistas/la-expresion-corporal-en-el-escenario-virtual-73782 Consultado en: 30 sept. 2024
TRAXLER, John. Inclusion in an age of mobility. Research in learning technology, v. 24, p. 1-13, 2016. DOI: https://doi.org/10.3402/rlt.v24.31372
TRAXLER, John. Mobile learning: the philosophical challenges, problems and implications of defining and theorising. Progressio: South African Journal for Open and Distance Learning Practice, v. 39, n. 1, p. 17-33, 2017. DOI: https://doi.org/10.25159/0256-8853/1785
TRUJILLO, Fernando. De los ordenadores a los dispositivos móviles. In: GIRÁLDEZ, Andrea (coord.). De los ordenadores a los dispositivos móviles: propuestas de creación musical y audiovisual. Barcelona: Graó, 2015. p. 11-29.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Movimento
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright to the manuscripts they submit and grant Movimento the right to publish the text in accordance with the open licensing policy adopted by the journal.
Movimento adopts the Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) license and follows the Open Access model, which provides unrestricted online access, including free access, to all scholarly texts published by the journal.
When submitting a manuscript, authors must acknowledge that they are aware of the copyright licensing terms that will apply if the manuscript is accepted and published, as described below:
- Open access is a condition in which the copyright holder of a scholarly work grants third parties’ rights to use the work under an open license (Creative Commons Attribution, CC BY)
- Open access provides free and immediate access to the work, authorizing any user to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of articles; index them; pass them as data to software; or use them for any other lawful purpose.
Movimento encourages authors to self-archive accepted manuscripts by making them available on personal blogs, institutional repositories, academic social media platforms, and personal profiles, provided that the complete reference to the published version on the journal's website and/or the SciELO Collection page is included.
