Reprodução das normas de gênero em tarefas artístico-expressivas
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.151001Palavras-chave:
Educação Física e Treinamento, Identidade de gênero, Masculinidade, Feminilidade, DançaResumo
Este artigo analisa e questiona os estereótipos de gênero vivenciados pelos alunos em tarefas artísticas e expressivas próprias de uma disciplina da área de Educação Física, do curso de Magistério do Ensino Fundamental da Faculdade de Educação da Universidad de Zaragoza, na Espanha. Participaram 56 alunos, 26 mulheres e 30 homens, com idade média de 22,30 anos. Os depoimentos foram coletados por meio de vídeos em grupo, nos quais os alunos compartilharam suas experiências em relação aos estereótipos de gênero associados às sessões práticas da disciplina. Foi aplicada a análise de conteúdo e utilizado o software Nvivo 11. Os principais resultados mostram como as atividades artístico-expressivas na Educação Física Escolar perpetuam os papéis tradicionais, vinculando as mulheres a uma feminilidade enfatizada, enquanto os homens demonstram incompetência expressiva e competitividade para se distinguirem do feminino, preservando assim a masculinidade hegemônica.
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