Formação no bacharelado em Educação Física sob a ótica sociocultural e pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.150905Palavras-chave:
Educação Física, Bacharelado, Ensino Superior, Revisão de LiteraturaResumo
Sob o olhar das subáreas Sociocultural e Pedagógica, esta revisão mapeou e analisou a produção científica que aborda a formação no Bacharelado em Educação Física a partir de perspectivas socioculturais e pedagógicas, buscando identificar tendências temáticas, referenciais teóricos mobilizados e lacunas presentes na literatura. O mapeamento ocorreu nos bancos de dados Google Acadêmico e SciELO, entre janeiro de 2002 e maio de 2024. Ao aplicarmos critérios de inclusão e exclusão, realizarmos leitura exploratória e analítica, 30 estudos foram elegíveis. Sistematizamos os resultados a partir de descritores gerais, a saber: “Título do Trabalho”; “Autoria”; “Ano”; “Tipo do trabalho”; “Periódico Publicado”; “Subárea temática. A revisão apontou para incipiência de produções voltadas à pesquisa da formação cuja perspectiva nos interessa: suas dimensões éticas, políticas e estéticas no campo da experiência e subjetividades que perpassam o cotidiano formativo dos sujeitos.
Downloads
Referências
ANVERSA, Ana Luiza et al. Escala de avaliação da constituição da identidade profissional do bacharel em educação física. Retos, v. 38, p. 196–203, 2020.
DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.74749.
AZEVEDO, Ângela. Fundamentos da teoria curricular para (re)formulação de Projetos Pedagógicos em Educação Física. Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2016.
BARROS, Manuel. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro: Alfaguara, 2016.
BEMVENUTO, Virna. Reimaginar ruínas: (de)formações poeticopedagógicas. 2024. 158f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2024. Disponível em: https://www.unirio.br/ppgedu/dissertacoes/repositorio-de-dissertacoes/2024/20_virna-da-silva-bemvenuto Acesso em: 21 mar. 2026.
BRACHT, Valter. Educação Física & Ciência: cenas de um casamento (in)feliz. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 22, n. 1, p. 53-63, set., 2000. Disponível em: http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/753. Acesso em: 21 mar. 2026.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, [2024]. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 06 mai. 2026.
BRASIL. Resolução CNE/CES nº 6, de 18 de dezembro de 2018. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, p. 49, 19 dez. 2018. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=104241-rces006-18&category_slug=dezembro-2018-pdf&Itemid=30192 Acesso em: 21 mar. 2026.
BRASIL. Resolução CNE/CES nº 7, de 31 de março de 2004. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, p. 11, 18 mar. 2004. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/pdf/normas-classificadas-por-assunto/diretrizes-curriculares-cursos-de-graduacao/rces007_04.pdf Acesso em: 21 mar. 2026.
BRITO, Carlos Alexandre; CAMPOS, Marcia. Facilitando o processo de aprendizagem no ensino superior: o papel das metodologias ativas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 14, n. 2, p. 371–387, 2019.
DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v14i2.11769
CÁRDENAS, Alfredo; FEUERSCHÜTTE, Simone. Formação relacionada à gestão oferecida em cursos de graduação em educação física: um olhar qualitativo sobre currículos, disciplinas e ementas. Pensar a Prática, v. 17, n. 4, p. 1-15, 2014. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v17i4.29921
CÁRDENAS, Alfredo; FEUERSCHÜTTE, Simone. Gestão na formação inicial em educação física: um olhar qualitativo sobre currículos, disciplinas e ementas dos cursos de bacharelado de Santa Catarina. Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação – UNECS, v. 4, n. 1, p. 10-26, 2015. Disponível em: https://periodicos.unesc.net/ojs/index.php/criaredu/article/view/1917. Acesso em: 23 mar. 2026.
CASTELLANI FILHO, Lino. Educação física, esporte e lazer: reflexões nada aleatórias. Campinas: Autores Associados, 2021.
CURY, Carlos Roberto. Graduação/Pós-graduação: a busca de uma relação virtuosa. Educação & Sociedade, v. 25, n. 88, p. 777-793, Especial - Out. 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302004000300007
DECIAN, Marluce Raquel et al. A produção do conhecimento em Educação Física e suas subáreas: um panorama a partir de periódicos nacionais da área. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, v. 22, n. 3, p. 261-269, 2017. DOI: https://doi.org/10.12820/rbafs.v.22n3p261-269
DRIGO, Alexandre et al. The socio-political scene and Henry’s crisis influence on the curricula of physical education undergraduate courses in Brazil. Journal of Physical Education, v. 31, e3155, p. 01-13, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/jpe/a/V9LGsDRLcbThMbMYddNynQk/?lang=en Acesso em: 23 mar. 2026.
FERREIRA, Norma Sandra. A. As pesquisas denominadas “Estado da Arte”. Educação & Sociedade, v. 23, n. 79, p. 257-272, Ago, 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302002000300013
FREIRE, Elisabete; VEREGUER, Rita. Estágio supervisionado: a nova proposta para o curso de bacharelado em educação física da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 6, n. 2, p. 115-119, 2007. Disponível em: https://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/1262. Acesso em: 23 mar. 2026.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 69. ed. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 2021.
GALVÃO, Maria Cristiane; RICARTE, Ivan Luiz. Revisão sistemática de literatura: conceituação, produção e publicação. Logeion: Filosofia da Informação, v. 6, n. 1, p. 57-73, 2020. DOI: https://doi.org/10.21728/logeion.2019v6n1.p57-73
GALVÃO, Taís; PEREIRA, Mauricio. Revisões sistemáticas da literatura: passos para sua elaboração. Epidemiologia e Serviços de Saúde, v. 23, n. 1, p. 183-184, mar. 2014. Disponível em: http://scielo.iec.gov.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-49742014000100018 Acesso em: 20 mar. 2026..
GUEDES, Adrianne; RIBEIRO, Tiago. Pesquisa, alteridade e experiência: metodologias minúsculas. Rio de Janeiro: AYVU, 2019.
HUR, Domenico; MENDONÇA, Gabriel; VIANA, Douglas. Educação física e formação: o grupo operativo como um dispositivo de avaliação. Revista da Sociedade de Psicoterapias Analíticas Grupais do Estado de São Paulo, v. 17, n. 2, p. 96-107, 2016. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/pdf/rspagesp/v17n2/v17n2a08.pdf. Acesso em: 22 mar. 2026.
IMBERNÓN, Francisco. Formação continuada de professores. Porto Alegre: Artmed, 2010.
KURYLO, Angélica. O universo da consultoria online no treinamento personalizado: um estudo de caso. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física), Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Ijuí, 2016. Disponível em: https://bibliodigital.unijui.edu.br/items/7380748d-1729-44f5-8998-86b9ff8456e9 Acesso em: 23 mar. 2026.
LARROSA, Jorge. O ensaio e a escrita acadêmica. Educação & Realidade v. 28, n. 2, p. 101-115, 2003. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/25643/14981. Acesso em: 25 jun. 2025.
LOCH, Mathias. Abordando Saúde Coletiva no curso de bacharelado em Educação Física: relato de experiência. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, v. 21, n. 3, p. 285-290, 2016. DOI: https://doi.org/10.12820/rbafs.v.21n3p285-290
MANOEL, Edison; CARVALHO, Yara. Pós-graduação na educação física brasileira: a atração (fatal) para a biodinâmica. Educação e Pesquisa, v. 37, n. 2, p. 389–406, 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022011000200012
MARINHO, Vitor. Consenso e conflito: educação física brasileira. 3. ed. São Paulo: Autores Associados, 2012.
MEGID NETO, Jorge. Tendências da pesquisa acadêmica sobre o ensino de ciências no nível fundamental. 1999. 342p. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1999. DOI: https://doi.org/10.47749/T/UNICAMP.1999.176159
MILISTETD, Michel et al. Formação de treinadores esportivos: orientações para a organização das práticas pedagógicas nos cursos de bacharelado em educação física. Journal of Physical Education, v. 28, e2849, p. 01-14, 2017.
DOI: https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v28i1.2849
MILISTETD, Michel et al. Percepção de estudantes universitários de educação física sobre o estágio curricular supervisionado em treinamento esportivo: estudo em uma universidade pública brasileira. Movimento, v. 24, n. 3, p. 903–916, 2018a. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.74366
MILISTETD, Michel et al. Student-coaches perceptions about their learning activities in the university context. Revista Brasileira de Ciência do Esporte, v. 40, n. 3, p. 281-287, Jul/Sep., 2018b. DOI: https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.03.005
MORENTE, Manuel. Fundamentos de Filosofia: I Lições Preliminares. São Paulo: Mestre Jou, 1980.
NILSON, Gabriela et al. Espelho, espelho meu: um estudo sobre autoimagem corporal de estudantes universitários. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, v. 18, n. 1, p. 112–120, 2013. DOI: http://dx.doi.org/10.12820/2317-1634.2013v18n1p112
NUNES, Marcello; VOTRE, Sebastião.; SANTOS, Wagner. O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho. Motriz, v. 18, n. 2, p. 280-290, abr./jun., 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1980-65742012000200008
OGASSAVARA, Dante et al. Concepções e interlocuções das revisões de literatura narrativa: contribuições e aplicabilidade. Ensino & Pesquisa, v. 21, n. 3, p. 8-21, ago./dez., 2023. DOI: https://doi.org/10.33871/23594381.2023.21.3.7646
OLIVEIRA, Rogério; ANDRADE, Douglas. Formação profissional em educação física para o setor da saúde e as diretrizes curriculares nacionais. Pensar a Prática, v. 19, n. 4, p. 721-733, 2016. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v19i4.42255
PEREIRA, Dimitri. Slackline: vivências acadêmicas na educação física. Motrivivência, ano XXV, n. 41, p. 223-233, dez 2013.
DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2013v25n41p223
QUINAUD, Ricardo; FARIAS, Gelcemar; NASCIMENTO, Juarez. Formação profissional do gestor esportivo para o mercado de trabalho: a (in)formação dos cursos de bacharelado em educação física do Brasil. Movimento, v. 24, n. 4, p. 1111–1124, out./dez., 2018. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.75557
RAMOS, Valmor et al. As crenças de universitários formandos de um curso de educação física – bacharelado sobre o ensino dos esportes. Motrivivência, v. 30, n. 54, p. 210–224, 2018. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2018v30n54p210
RAMOS, Valmor et al. As crenças sobre o ensino dos esportes na formação inicial em educação física. Revista da Educação Física, v. 25, n. 2, p. 231-244, 2014. DOI: https://doi.org/10.4025/reveducfis.v25i2.22669
REUBENS-LEONIDIO, Ameliane et al. Educação interprofissional e prática colaborativa na formação em educação física: reflexões de uma experiência na perspectiva da tutoria. Saúde e Sociedade, v. 30, n. 3, p. e200821, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-12902021200821
ROPELATO, Fernanda; RAVAZZANI, Edilcéia. Percepção de acadêmicos de educação física em relação aos suplementos alimentares. Cadernos da Escola de Saúde, v. 1, n. 5, p. 76-89, 3 mar. 2017.
SAMPAIO, Carmen Sanches; RIBEIRO, Tiago; SOUZA, Rafael. Conversa como metodologia de pesquisa: uma metodologia menor? In: RIBEIRO, Tiago; SOUZA, Rafael; SAMPAIO, Carmen Sanches (org.). Conversa como metodologia de pesquisa: por que não? Rio de Janeiro: Ayvu, 2018, p. 21-40.
SANTOS, Priscila et al. Formação profissional e percepção de competências de estudantes de educação física: uma reflexão a partir da disciplina de esportes de aventura e na natureza. Revista da Educação Física UEM, v. 26, n. 4, p. 529-540, set./dec., 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/refuem/a/h66qwK5J8ny8RqFVzgjJn3r/?lang=pt Acesso em: 20 mar. 2026.
SILVA, Dhioney et al. Percepção subjetiva de alunos do curso de educação física sobre a imagem corporal e variáveis antropométricas de homens adultos. Revista Brasileira de Ciências da Saúde, v. 22, n. 3, p. 213-220, 2018. DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.2317-6032.2018v22n3.33275
SILVA, Juliana et al. Atividade física e saúde mental: uma experiência na formação inicial em educação física. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, v. 19, n. 1, p. 133, 2014. DOI: https://doi.org/10.12820/rbafs.v.19n1p133
SILVA, Sheila; CARNEIRO, André. Perfil de ingressantes e razões de escolha pelo curso Superior de Educação Física. Motriz, v. 12, n. 1, p. 9-14, jan./abr. 2006. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/56/46. Acesso em: 12 out. 2025.
SOARES, Carmen Lúcia.Educação Física: raízes européias e Brasil. Campinas: Autores Associados, 1994.
SOUZA NETO, Samuel et al.A formação do profissional de educação física no brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciência do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. Disponível em: http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/230. Acesso em: 14 out. 2025.
TEIXEIRA, Denilson; OKUMA, Silene. Efeitos de um programa de intervenção para idosos sobre a intenção de estudantes de educação física de trabalhar com este grupo etário. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 18, n. 2, p. 137–149, 2004. Disponível em: https://revistas.usp.br/rbefe/pt_BR/article/view/16556 Acesso em: 23 mar. 2026.
TEIXEIRA, Fabiane et al. O estágio curricular do curso de bacharelado em educação física na percepção de acadêmicos. Corpoconsciência, v. 21, n. 1, p. 33-47, 2017. Disponível em: https://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/4594. Acesso em: 23 mar. 2026.
TEIXEIRA, Paulo Marcelo; MEGID NETO, Jorge. Investigando a pesquisa educacional: um estudo enfocando dissertações e teses sobre o ensino de biologia no Brasil. Investigações em Ensino de Ciências, v. 11, n. 2, p. 261-282, 2006. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/496. Acesso em: 14 out. 2025.
TELLES, Silvio; LÜDORF, Sílvia; PEREIRA, Erik. (org.). Pesquisa em Educação Física: perspectivas sociocultural e pedagógica em foco. Rio de Janeiro: Autografia, 2017.
TRIANI, Felipe et al. As representações sociais de bacharelandos sobre ser profissional de educação física. Journal of Physical Education, v. 30, p. e. 3032, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/jpe/a/hhcdLwkY6dfGSv4ytddkwgS/abstract/?lang=pt Acesso em: 20 mar. 2026..
TRIANI, Felipe. As representações sociais da educação física e suas associações com as subáreas biodinâmica, sociocultural e pedagógica. 2021. 138 f. Tese (Doutorado em Educação Física) - Instituto de Educação Física e Desportos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021. Disponível em: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/16555 Acesso em: 20 mar. 2026.
TRIANI, Felipe; NOVAES, Renato; TELLES, Silvio. As representações sociais da educação física na formação docente. Debates em Educação, v. 15, n. 37, p. 01-20, 2023. DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14840
TRIANI, Felipe et al. Representações sociais de graduandos em educação física sobre o meio ambiente e a relação homem, esporte e natureza. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 102, n. 260, p. 205-217, 2021. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.102.i260.4133
VERONEZ, Luiz Fernando et al. Diretrizes curriculares da educação física: reformismo e subordinação ao mercado no processo de formação. Revista Brasileira e Ciência do Esporte, v. 35, n. 4, p. 809-823, out./dez. 2013. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32892013000400002
VILELA, Rafael; BOTH, Jorge. Associação entre a faixa etária e as preocupações dos Estudantes - Estagiários em Educação Física - Bacharelado. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, v. 24, n. 2, p. 45-54, 2016. Disponível em: https://portalrevistas.ucb.br/index.php/rbcm/article/view/5344/4392 Acesso em: 20 mar. 2026.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Movimento
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A revista Movimento adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) para os trabalhos aprovados e publicados. Isso significa que os/as autores/as:
- mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação; e
- têm o direito de compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial).
Mais informações em: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
