O Trabalho Docente no Contexto da Governança Corporativa: o estudo de uma IES do Grupo Ser Educacional S.A.

Fabíola Kato

doi:10.22491/2236-5907149515

Autores

Fabíola Kato Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PA – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5396-9128

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907149515

Palavras-chave:

Financeirização da Educação, Trabalho Docente, Governança Corporativa, Grupo Ser Educacional S.A.

Resumo

O artigo examina a atuação da holding Ser Educacional S.A. na educação superior, no período de 2007 a 2023, e os efeitos no trabalho docente em uma IES do grupo, localizada no estado do Pará. Trata-se de uma pesquisa de base documental e empírica que combinou o exame dos relatórios do grupo e entrevistas com professores da IES. As falas dos entrevistados demonstram que a venda de uma IES para uma empresa com atividades no mercado de ações acarreta evidentes prejuízos ao trabalho do professor, abundantemente relatando as estratégias adotadas. Nesse caso, é sobre a intermitência do trabalho docente que recai parte das estratégias de lucratividade da empresa: insegurança salarial, ausência de estabilidade, superlotação de turmas, falta de isonomia salarial. As falas expuseram a precarização e a intensificação do professor sob a lógica da governança corporativa.

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Biografia do Autor

Fabíola Kato, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PA – Brasil

Fabíola Kato é professora Adjunta IV da Universidade Federal do Pará (UFPA), vinculada ao Instituto de Ciências da Educação (ICED), com atividades de docência junto a Faculdade de Educação (FAED) e ao Programa de Pós-graduação em Educação- PPGED/UFPA. Mestre (2009) e Doutora (2013) em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).

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