O Trabalho Docente no Contexto da Governança Corporativa: o estudo de uma IES do Grupo Ser Educacional S.A.

Fabíola Kato

doi:10.22491/2236-5907149515

Autores/as

Fabíola Kato Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PA – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5396-9128

DOI:

https://doi.org/10.22491/2236-5907149515

Palabras clave:

Financiarización de la Educación, Trabajo Docente, Gobernanza Corporativa, Grupo Ser Educacional S.A.

Resumen

El artículo examina el papel de la empresa matriz Ser Educacional S.A. en la educación superior, en el período de 2007 a 2023, y los efectos en el trabajo docente en una IES del grupo, ubicada en el estado de Pará. Se trata de una investigación documental y empírica que combinó el examen de los informes del grupo y entrevistas con profesores de la IES. Las declaraciones de los entrevistados demuestran que la venta de una IES a una empresa con actividades en el mercado de valores resulta en evidentes perjuicios para el trabajo del profesor, relatando abundantemente las estrategias adoptadas. En este caso, parte de las estrategias de rentabilidad de la empresa recae en la intermitencia del trabajo docente: inseguridad salarial, falta de estabilidad, superpoblación de clases, falta de equidad salarial. Las declaraciones expusieron la precarización e intensificación del profesor bajo la lógica de la gobernanza corporativa.

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Biografía del autor/a

Fabíola Kato, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PA – Brasil

Fabíola Kato é professora Adjunta IV da Universidade Federal do Pará (UFPA), vinculada ao Instituto de Ciências da Educação (ICED), com atividades de docência junto a Faculdade de Educação (FAED) e ao Programa de Pós-graduação em Educação- PPGED/UFPA. Mestre (2009) e Doutora (2013) em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).

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