Valorização do magistério público: diferenciação dos planos de carreira das redes de ensino municipal da Florianópolis e estadual de Santa Catarina
Keywords:
Plano de Carreira do Magistério Público, Política Educacional, Financiamento da Educação, Valorização do MagistérioAbstract
O tema valorização do magistério público tem adquirido centralidade na política educacional das duas últimas décadas. Tendo em vista que os planos de carreira, cargos e salários são um importante instrumento para valorização dessa categoria profissional, este estudo traz uma comparação descritiva entre os planos de carreira do magistério da educação básica pública da rede estadual de Santa Catarina e da rede municipal de Florianópolis, atualmente em vigência, procurando evidenciar diferenças entre eles no contexto das políticas públicas voltadas à valorização do magistério. Os planos de carreira do magistério desses governos, e a legislação nacional que os regula, foram obtidos através de pesquisa documental nas páginas eletrônicas oficiais. Os dados extraídos da leitura desses documentos foram organizados em quadros que permitiram comparações de aspectos selecionados. A descrição evidenciou a existência de significativas diferenças entre os planos de carreira que colocam em questão as políticas e medidas visando valorização do magistério e, por consequência, a melhoria da qualidade do ensino público.
Downloads
References
CAMARGO, Rubens Barbosa de et al. Financiamento da educação e remuneração docente: um começo de conversa em tempos de piso salarial. RBPAE, v. 25, n. 2, p. 341-363, mai./ago. 2009. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/rbpae . Acesso em: 30 ago. 11.
OLIVEIRA, Dalila Andrade. A reestruturação do trabalho docente: precarização e flexibilização. Educ. Soc., Campinas, v. 25, n. 89, dez. 2004 . Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302004000400003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 ago. 2011.
OLIVEIRA, Dalila Andrade. Política educacional e a re-estruturação do trabalho docente: reflexões sobre o contexto Latino-americano. Educ. Soc., Campinas, v. 28, n. 99, ago. 2007 . Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302007000200004&lng=pt&nrm=iso . Acesso em: 30 ago. 2011. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302007000200004.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
1. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this magazine.
2. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (for example, publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (for example in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of the published work. See: http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html
