CURRÍCULO Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL COTIDIANO ESCOLAR DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: UNA REVISIÓN EN PERIÓDICOS BRASILEÑOS
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.93986Palabras clave:
Revisión Sistemática. Currículo. Educación Física. Educación Primaria.Resumen
En el presente artículo analizamos las relaciones entre currículo y práctica pedagógica de la Educación Física en el cotidiano escolar de la Enseñanza Básica. Para ello, realizamos un estudio de revisión sistemática en periódicos del campo de la Educación Física brasileña, que resultó en una selección de 13 artículos entre 2008 y 2017. Concluimos que los Parámetros Curriculares Nacionales, los currículos de los estados y municipios y los proyectos político-pedagógicos amparan los planes y la práctica pedagógica, sin interferir en la autonomía del profesor. Los estudios presentados indican la sistematización de los contenidos como elemento preponderante para la legitimación de la Educación Física. Las discusiones y análisis de propuestas de enseñanza reflejan la hegemonía del deporte como contenido, aunque percibimos el intento de ampliar su comprensión como fenómeno cultural. Sugerimos investigaciones que problematicen la práctica pedagógica en el cotidiano escolar, que amparen reformulaciones y producciones curriculares en la formación inicial y continuada, en colaboración entre escuela y universidad.
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