LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR INDÍGENA: LA PRODUCCIÓN ACADÉMICO-CIENTÍFICA EN EL ÁREA 21 COMO UNA PERSPECTIVA DE DIÁLOGO Y (RE)CONOCIMIENTO INTERCULTURAL
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.90042Palabras clave:
Educación Física. Educación Escolar Indígena. Interculturalidad. Dialogicidad. Revisión Sistemática.Resumen
El presente estúdio tiene por objetivo analizar y discutir la producción académico-científica sobre la Educación Física centrada específicamente en el ámbito de la Educación Escolar Indígena. Las respectivas búsquedas fueron realizadas en el Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES y en las revistas nacionales de Educación Física y de Educación que publican en el Área 21. Durante el proceso de lectura y agrupamiento temático de las materialidades encontradas, la Interculturalidad ganó relevancia debido al diálogo que sus respectivas producciones presentan tanto para la Educación Escolar Indígena cuanto para el componente curricular de Educación Física. La Dialogicidad pasó a ser una categoría central de análisis en razón de presentar desde una perspectiva crítica, relaciones muy próximas entre la visión intercultural y los saberes que la Educación Física puede desarrollar para el reconocimiento de ese “otro” cultural. El resultado del proceso de análisis fue la presencia de una “subalternidad” en relación al tratamiento y circulación de las temáticas indígenas tanto en el campo de la Educación Física cuanto en las revistas que publican en el área 21.
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