CRÍTICA AL PROGRAMA “ESCUELA SIN PARTIDO”: UNA MIRADA DESDE LA PERSPECTIVA CRÍTICO-SUPERADORA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.79511Palabras clave:
Política. Educación Física. Enseñanza. Filosofía.Resumen
Este ensayo tiene por objetivo analizar y debatir críticamente el movimiento denominado “Escuela sin Partido”, discutiendo su origen, el contexto sociopolítico en el que se desarrolla y cuáles son las tesis que lo sostienen. Busca lanzar una breve mirada por el área de conocimiento de la Educación Física, específicamente por el sesgo de la perspectiva crítico-superadora, y cuáles son los desdoblamientos y las consecuencias, inmediatas y futuras, para la enseñanza y para el trabajo del profesor en el ámbito de la educación pública. Por último, sugiere posibilidades y acciones de enfrentamiento al discurso conservador en defensa de una educación y de una Educación Física crítica, donde alumnos y alumnas sean sujetos activos del proceso de enseñanza y aprendizaje.
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