LA PRÁCTICA EN LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA COMO “COSA VIVA”: UNA PERSPECTIVA A PARTIR DE LA SEMIÓTICA Y DEL PRAGMATISMO DE CHARLES S. PEIRCE
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.71897Palabras clave:
Prácticas. Educación Física. Semiótica. Pragmatismo.Resumen
: El estudio investigó las consecuencias que resultaron del establecimiento de la Práctica Supervisada a partir de conceptos de la Semiótica y del Pragmatismo de Charles S. Peirce. Con este fin, se realizó una Investigación-Acción con un grupo de Práctica Supervisada en Educación Física, en la Universidad Federal de São João del Rei (UFSJ), que experimentó un enfoque pedagógico inspirado en el concepto de "ciencia como una cosa viva" de la obra de Peirce, con el fin de mejorar la experiencia de aprendizaje en las prácticas. El análisis de los datos demostró que el proceso de entrenamiento centrado en la comunicación, reflexión y en el ímpetu de investigación colectiva sobre las prácticas pedagógicas tuvo impacto sobre la conducta docente de los participantes del estudio, haciendo la experiencia en el periodo de práctica más significativa en términos de aprendizaje.
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