EDUCACIÓN FÍSICA, PEDAGOGÍA CRÍTICA E IDEOLOGÍA: GÉNESIS E INTERPRETACIONES

Autores/as

  • Felipe Quintão de Almeida CEFD/UFES
  • Valter Bracht CEFD/UFES
  • Alexandre Fernandez Vaz CED/UFSC

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-8918.49023

Palabras clave:

Educación. Epistemología. Artículo de revista. Marxismo.

Resumen

Describe los contornos de la producción crítica en la Educación Física explícitamente influenciada, a partir de los años 1980, por la “Pedagogía Histórico-Crítica”. Reflexiona sobre los fundamentos de la crítica ideológica en Educación Física, ocasión para dialogar con la interpretación que Paul Thompson y Paul Ricoeur hicieron de este concepto en la tradición marxista. En términos metodológicos, el análisis toma como fuente los artículos de las siguientes publicaciones: Revista Brasileira de Ciências do Esporte, revista Movimento, revista Pensar a Prática y revista Motrivivência, publicados entre 1979 y 2010. Concluye con las dificultades de esa comprensión de crítica ideológica en la Educación Física, situando al lector a respecto de la continuidad de la investigación.

 

 

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Publicado

2015-02-05

Cómo citar

ALMEIDA, F. Q. de; BRACHT, V.; VAZ, A. F. EDUCACIÓN FÍSICA, PEDAGOGÍA CRÍTICA E IDEOLOGÍA: GÉNESIS E INTERPRETACIONES. Movimento, [S. l.], v. 21, n. 2, p. 317–331, 2015. DOI: 10.22456/1982-8918.49023. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/49023. Acesso em: 25 abr. 2025.

Número

v. 21, n. 2, abr./jun. 2015

Sección

Artículo Original

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