Los límites y desafíos para el estudio de la intervención profesional en educación física basada en la noción de competencia
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-8918.2888Palabras clave:
Competencia. La práctica profesional. Educación física.Resumen
Los propósitos de este trabajo son discutir y problematizar que la noción de competencia y los elementos complejos se unió a la intervención del profesional de Educación Físico, en los ambientes non-educativos. En cuanto a eso, algunas notas fueron consideradas sobre la cautela uno podría tener tratando con la noción de competencia en varias bases teóricas. El rasgo transitivo que satura las intervenciones profesionales en general y, más específicamente, la educación física es, absolutamente, el desafío más provocativo. En este sentido para entender lo que constituye el intervenciones/acciones profesionales en la educación física, eso está, el conocimiento “formal izado” , las est rategias de acción y las representaciones, es necesario reconocer la naturaleza multidimensional involucrada en las contestaciones profesionales. Finalmente, puede ser considerado que el uso de la noción de competencia puede permitir el proceso de decisión-fabricación del profesional de educación físico, incluso la comprensión en la comprensión del énfasis discrecional de sus decisiones.Descargas
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